第22课 手指 寒假课前导学练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 五下 第22课 手指 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受丰子恺先生散文的风趣隽永，体会中国现代文学作品的语言魅力与人文内涵。 语言运用：认识“拇、弦、搔”等13个生字，会写“拇、搔、貌”等15个字，掌握“拇指、接触、窈窕”等9个词语；能有感情地朗读课文，摘抄风趣语句。 思维能力：梳理五根手指的姿态、作用与性格特点，理解“各有所长、各有所短”的含义，领悟团结的道理。 审美创造：体会课文拟人化、比喻等修辞手法的妙处，仿照课文表达特点，完成五官相关小练笔。 预习重点 1.识记生字词，重点关注“豸”字旁的“貌”、半包围结构的“痒”“庸” 等易错字的书写。 2.理清文章脉络，能用简洁的语言概括五根手指各自的特点与作用。 3.找出文中风趣幽默的语句，初步体会其表达效果。 预习难点 1.理解作者通过描写手指所揭示的“团结才有力量”的深层道理。 2.把握课文拟人化的表达特点，学会在小练笔中运用类似手法。 3.联系生活实际，将手指的特点与生活中的人物形象对应起来。 预习引领 一、识字 1.认读生字：拇（mǔ）、弦（xián）、搔（sāo）、窈窕（yǎo tiǎo）、秽（huì）、轧（yà）、拧（nǐng）、纽（niǔ）、仓（cāng）、庸（yōng）、憎（zēng）、渺（miǎo）、享（xiǎng），注意“窈窕”“秽”“轧”的读音与声调。 2.书写生字：重点练习“貌”（左半部分为“豸”，不要多写一撇）、“享”（与 “亨” 区分，下部是 “子” 变形）、“庸”（广字旁撇要舒展，内部 “甬” 书写规范），确保笔画准确、结构匀称。 二、读文 1.初读课文：自由朗读全文，读准字音、读通句子，圈出不理解的词语（如 “养尊处优”“附庸”）。 2.再读梳理：默读课文第 2-5 自然段，用表格梳理五根手指的姿态、作用与性格特点： 手指 姿态 作用 性格 大拇指 食指 中指 无名指 小指 3.三读体会：有感情地朗读课文，重点品读描写手指的关键语句，感受作者语言的风趣幽默。 三、观察思考 1.观察自己的手，结合课文内容，说说哪根手指的描写让你印象最深刻，为什么？ 2.思考问题： 作者说手指 “各有所长，各有所短”，请举例说明 “长” 与 “短” 分别体现在哪里？ 课文最后一段说 “手指的全体，同人群的全体一样”，你如何理解这句话？ 你能从生活中找到与大拇指、食指类似的人吗？他们有什么共同特点？ 相关资料 作者丰子恺（1898-1975），浙江桐乡人，是我国著名的画家、文学家、翻译家与美术音乐教育家。他的散文文笔隽永清朗、语淡意深，善于从寻常事物中挖掘深刻道理；漫画造型简括、画风朴实，充满生活情趣。代表作有散文集《缘缘堂随笔》等，本文以拟人化手法描写手指，既生动有趣，又蕴含人生哲理。 小试牛刀 一、下面加点字的读音全都正确的一项是( )。 A.琴弦(xuán) 污秽(huì) B.揿电铃(qīn) 周仓(cāng) C.搔痒(sāo) 窈窕(yǎo) D.憎恨(zēn) 享受(xiǎng) 二、读句子，看拼音写词语。 一只手上五根手指, dà mǔ zhǐ( )最短,食指容易被 yà shāng( ),但他俩合作,可以 nǐng luó sī( )、解 niǔ kòu( );中指xiàng mào( )堂皇;无名指、小指的用处较为 miǎo xiǎo( ),工作时,是其他手指的fù yōng( )。 三、下列句子中，加点词运用有误的一项是( )。 A.随着技术的不断发展，AI不再仅仅是一种工具，而是人类的“左膀右臂”。 B.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天养尊处优的生活。 C.智慧的父母不会让孩子成为自己的附庸，而是让他们感受到爱，并学会独立。 D.鲁迅先生爱憎分明，疾恶如仇，深受人民的爱戴。 四、品析句子，完成练习。 1.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 ... ...