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课件网) 现/代/之/歌 九年级上册第1单元 教学目标 1 有感情地朗诵诗歌，领略诗歌节奏美、意境美。 2 独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。 3 捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。 一年四季，最美的要数春天。林徽因笔下的四月天让我们沉醉。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ 导入新课，激发兴趣 了解作者 穆旦（1918—1977），原名查良铮，诗人、翻译家。现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。 穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。《我看》这首诗是穆旦在西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。 穆旦 检查预习 丰润（rùn） 沉醉（chén zuì） 凝望（nínɡ） 忧戚（qī） 枉然（wǎnɡ） 飘逸（piāo yì） 勃发（bó） 摇曳（yè） 诵读感知 1.学生自由朗读诗歌，体会诗作的意境和感情。 2.指名学生朗读，教师点评。 3.反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏。 我看/一阵向晚的春风 悄悄/揉过丰润的青草， 我看它们/低首/又低首， 也许远水荡起了一片/绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了凝望它的/大地。 我看 诵读感知 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在寂静的谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他生命的静流 随着季节的起伏/而飘逸。 我看 诵读感知 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风/挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 我看 诵读感知 在春天的一个黄昏，看到春天特有的美丽图画。诗人看到了春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片生机勃勃。 朗读后，“我”看到了什么？ 明确： 诵读感知 1.请找出诗中的意象，并用自己的语言描绘出诗中所展现的意境。 意象有：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地等。 诗人选取了向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地等意象，寓情于景，抒发了对大自然的赞美和热爱之情，为我们营造了一种温馨、美丽、和谐的意境。 明确： 品读入境 2.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？ 描绘出一幅纯美的春日夕阳原野图：傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面仿佛也荡起一片绿潮；远眺，天空中飞鸟平展翅翼，渐渐滑入云中，看不见了。夕阳染红的流云映照着红色的大地。 明确： 品读入境 3.诗人选取的一系列意象“春风”“青草”“飞鸟”等，让人联想到古典诗歌中诸如“春风吹又生”等诗句，请你们说说联想到的诗句有哪些呢？ 春风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。———王安石《泊船瓜洲》 青草：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。———赵师秀《约客》 飞鸟：山气日夕佳，飞鸟相与还。———陶渊明《饮酒》（其五） 晴空：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。———刘禹锡《秋词》 流云：清歌遏流云，艳舞有馀闲。———李白《南都行》 树木：绿树村边合，青山郭外斜。—— ... ...
