2江南 第2课时 教学设计（表格式）

《江南》第二课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 课题：本课是义务教育教科书一年级语文上《江南》 学习内容：《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。因此，在教学中对照插图，配上灵动轻快的音乐，让学生在愉悦的氛围中想象画面，体会情趣，学习课文。 本节课的价值：本节课注重语文与生活的联系，借助角色扮演，结合生活实践活动努力营造学生、教师、文本的对话环境，提升学生的语文素养。 二、教学目标 1.巩固认读“江”“南”等9个生字，认识新偏旁“三点水”， 学写“西”及“竖弯”1个 笔画。 2.背诵课文；借助多种形式朗读，理解“田田”的意思；表演体验鱼儿欢快嬉戏的情景。 3.欣赏图片，丰富对江南的认识；积累描写江南风景的诗句。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 识字方面 经过识字单元的学习，学生初步学会了借助拼音识字，看图识字、字理识字及联系生活经验识字的方法。本课将继续引导学生运用多种识字方法识记汉字，创设趣味学习活动，激发学生的识字兴趣。 写字方面 多数同学在老师的指导下，可以运用“三看法”整体观察，并能够在田字格中按照笔顺规则书写汉字。此外，本课要注意引导学生观察发现新旧笔画之间的差异，再通过教师范写、学生独立书写、互赏互评等活动，力求达到正确、规范书写，逐步养成良好的书写习惯。 阅读方面： 这首古诗有两个学习难点：一是学生对于古诗后四句表示方位的词容易混淆。二是对于“莲叶何田田”这个诗句理解比较困难。因此，教学时应注意从学生已有的生活经验入手，调动他们的情感，在阅读中理解课文内容，加深体验和感受。 四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据） 【教学重点】 1.巩固认读“江”“南”等9个生字，认识新偏旁“三点水”， 学写“西”及“竖弯”1个 笔画。 2.背诵课文；借助多种形式朗读，理解“田田”的意思；表演体验鱼儿欢快嬉戏的情景。 【教学难点】借助多种形式朗读，理解“田田”的意思。 确立依据：识字、写字是第一学段的教学重点，因此本课的教学重点是运用丰富多样的识字策略，来指导学生识记生字。学生对于“莲叶何田田”这个诗句理解比较困难，因此将此内容作为本课的教学难点。 五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图） 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：游戏情境，复习字词 1.配乐播放江南风景图。 播放盛夏时节荷塘莲叶如盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏的江南风景图。 2.认识“三点水旁” “江”字变红，教师讲解： 它里面有一个我们要学习的新偏旁，叫“三点水旁”。 总结：“三点水”旁的字一般和水有关。 提问：你还知道哪些三点水旁的字？ 3.联系生活，聚焦方位。 “南”字变红，教师提问： “南”表示方向，你还知道哪些方向？在哪见过这些字？ 4.借助句式，积累运用。 出示填空。 太阳从____边升起，____边落下。 海南岛在祖国的____方，哈尔滨在祖国的____方。 学生看图片，欣赏江南美景。 学生学习新偏旁。 学生了解简单的方位。 上课伊始，教师通过配乐播放江南风景图，来帮助学生进入诗歌描绘的美丽情境，进而激发学生的阅读兴趣。 这两个启发性问题不仅让学生了解简单的方位，同时也激发了学生在生活中学习语文的意识。 此外借助填空的方式巩固生字的学习，侧重积累与运用。 5.游戏情境，巩固识字。 描述情境：小鱼在莲叶间游来游去，快活的很！字朋友也想和它一起玩耍，快看看来了哪些字朋友？ 环节二：揣摩字形，规范书写 1.整理观察，揣摩字形结构 出示“西”字。 策略：引导学生运用“三看法”学写汉字，教师适时点拨。 提问：①有什么办法记 ... ...