12 ie üe er 教案（表格式）

汉语拼音12 ie üe er 一、教学内容分析 ie üe er是汉语拼音单元的第12课。 本课有5部分内容。 第一部分是2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。 第二部分是声母与ie、üe的拼读。 第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色”“雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《月儿弯弯》。其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“雪”“儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。 教材中不论是出现的词语或是所选的儿歌都包含本课所学的音节，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。 二、教学目标 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音，认清形。 正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的 拼写规则。能在四线格里正确书写“xiě zuò yè”。 借助拼音，正确认读“夜色”“雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 认识“雪”“儿”2个生字。 三、学习者特征分析 对于一年级学生来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。通过之前的拼音教学，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，对于复韵母的读拼有了一定的方法，本节课教师可以不必一一讲解，灵活采用学生自学、生生交流、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育理念。作为一个特殊韵母，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可以通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。 四、教学重点及难点 Ie、üe、er的发音，尤其是特殊韵母er的读音，Ie、üe 这2个复韵母和ye、yue这2个整体认读音节之间的关联，以及üe相拼ü上两点要省略的拼读规则，对于学生来说有一定的难度，由此确定了如下教学重难点。 复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue正确认读。声母和ie、üe组成音节的正确拼读。知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。（教学重点） 复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue正确认读，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。（教学难点） 教学过程 活动一：激发兴趣，复习导入 小朋友们，今天老师带大家再次到拼音果园去认识一些新朋友好吗？这之前让我们先和老朋友打个招呼吧。 　　 1．开火车认读复韵母ai 、ei 、ui 、ao 、ou、 iu。 2．复习整体认读音节。 3．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 【设计意图】复习旧知，为学习新课奠定基础。 活动二：创设情境，学习韵母 首先由情境图引入： 宁静的夜晚，我们来到海岛的一角（出示P44情境图），你看到了哪些美丽的景色呢？ 提示学生按照一定顺序介绍图画中的内容。结合学生说的“椰”“月”“耳” 读音，教师相机呈现ie、üe、er。 这之后分为四个环节来学习。 环节一：读准音 教师示范读，观察口形变化，从而发现：如ie、üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。卷舌音er要卷起舌头，两个音一起发出来。会读了吗？自己试一试吧！ 提示：er是特殊韵母，只能单独做音节，不能和声母相拼。 联系生活中熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。如：爷爷、音乐、 ... ...