第二章 中国的自然环境 第三节河流与湖泊第二课时：我国第一大河-长江素养目标区域认知：运用地图和资料说出长江的概况，以及各河段的主要水文特征。综合思维：说出长江水能资源丰富、航运、洪涝灾害对社会经济发展的影响及开发利用的主要方式。人地协调观：通过评价认识河流与人类生产生活的关系。地理实践力：通过图表等资料分析河流的水文特征，培养读图、用图和分析地理信息的能力。教学重点1．分析长江水能资源丰富、航运价值大的原因。理解长江洪涝灾害产生的原因及治理措施。教学难点理解长江洪涝灾害产生的原因及治理措施。教学过程自主学习课前演讲：《诗词中的长江》【播放】《沿着长江遇见他》音乐视频，师生一起欣赏。 诗人们用妙笔生花讲长江的气象万千凝练于字里行间，它不仅是情感的寄托，更是中华民族精神的象征。长江是中华民族的母亲河，全方位了解母亲河是每个中华儿女的必须课。今天我们以诗词为主线走进母亲河———长江！2、预习反馈绘江形———认识长江自主学习一：长江的概况展示诗句：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。长江自西向东流入海洋，长江的具体概况是怎样的，请自主学习课本P45-P46，完成以下问题。请结合P46图2.23找出长江的发源地及注入的海洋。在图中标出雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江七条支流及洞庭湖、鄱阳湖，找出宜宾、重庆、武汉、上海四个城市，观察城市分布有何特点？找出长江干流流经的省级行政区4.结合中国地形分布图，找出长江干流主要流经的地形区。5.利用表格中的数据理解，我们为什么把长江称为中国第一大河？自主学习二：长江的水文特征展示诗句：山随平野尽，江入大荒流。提问：为什么呈现这样的景象？长江在不同河段有不同的特征。读长江流域水系图，说出划分长江上、中、下游的地点是哪里？结合中国主要地形区图，分析归纳长江上、中、下游河段的水文特征。品江水———长江的开发与利用展示诗篇：晴江秋望唐 崔季卿八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。早发白帝城唐 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两首诗中的“千帆”“轻舟”反映了古人已经开发利用长江。在今天，我们继续开发利用其航运功能，使母亲河长江成为了“黄金水道”。“黄金水道”看图结合课本P47,找出长江为什么被誉为“黄金水道”。长江航运河段及沿岸主要城市思考：如果你经营着一家长江航运企业，你会在长江干支流哪些河段开展长江航运贸易业务？为什么选择该河段？贸易河段：原因：展示诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。大家听了什么感觉？快！非常快!同学们，如果今天我们去三峡的话可能感觉不到这种快的感觉了。因为现在修了三峡大坝。毛主席在这里畅想宏伟愿景：截断巫山云雨，高峡出平湖。长江干流修建了一系列大型水电站，构成世界最大的“清洁能源走廊”。“清洁能源走廊”读下面两图，结合课本P46-47页，分析长江为什么水能资源丰富，找出水能资源主要分布在哪些河段。原因：分布河段：2. 开发长江水能资源的主要方式是水力发电。读下图，分析水电站的分布与地形之间有什么关系？传江脉———长江的治理与保护浔阳郊郭间，大水岁一至。去年大水百谷伤，高田得熟低田荒。长江沿岸的人民，在享受长江带来丰厚的馈赠同时，也经受着它的一些考验。长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁。读下图，分析长江中下游沿岸平原地区汛期常受洪涝灾害的原因。自然原因：人为原因：结合下列图片及P48内容，思考如何治理长江洪涝灾害。为了实现长江流域的可持续发展，应坚持“生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发”。 课堂小结：基础巩固位于长江上游的白鹤 ... ...
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