《Unit 8 Let's Communicate! Section A-Pronunciation》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握沟通相关词汇及/-pl/、/-bl/等辅音连缀发音，能规范朗读含连读、语调的语句，运用if条件句简单表达沟通计划。文化意识：了解中英沟通场景的共性与差异，培养跨文化沟通意识。思维品质：在语音练习中培养观察归纳能力，在任务中提升逻辑推理与创新思维。情感态度：体会语言学习的实用性，树立积极的人际沟通观念，乐于用英语参与真实交流，激发英语表达兴趣。 教学重难点 重点：掌握/-pl/、/-bl/等常见辅音连缀的发音要领，能准确跟读、朗读相关单词和句子；关注语篇中的连读、重音、语调和停顿，做到发音流畅自然；结合语音训练，初步运用if条件句表达沟通建议与计划。难点：辅音连缀发音时的快速过渡，避免发音断裂；在真实口语表达中，将语音技巧与目标句型、沟通语境有机结合，做到自然连贯，避免机械套用句型和发音生硬。 教学过程———主要思路 （一）热身导入：情境激趣，衔接铺垫 开展“绕口令挑战”游戏，借助课件展示简化绕口令，“A little apple, a big table.”“A blue ball, a black bell.”，引导学生快速朗读，初步感受/-pl/、/-bl/的发音特点。随后提问：“If you argue with your best friend, how will you make up ”，展示道歉、打电话、发信息等生活图片，引导学生用已学词汇回应，回顾上节课所学的沟通方式相关短语。最后明确本节课主题：学习沟通场景中的核心语音技巧，规范发音，提升口语表达的流畅度，更好地运用英语进行沟通。 设计意图：采用趣味绕口令游戏，降低语音训练的枯燥感，快速吸引学生注意力，同时自然引入本节课的核心发音点———辅音连缀，为后续系统学习奠定基础。通过生活化提问和图片展示，衔接上节课的沟通主题，激活学生已有的知识储备和生活经验，引导学生快速进入课堂情境，同时激发学生运用英语表达的意愿，契合“语言学习服务于真实沟通”的课标理念。 （二）新知探究：聚焦语音，突破核心 1. 辅音连缀专项教学：借助课件，系统讲解/-pl/、/-bl/、/-kl/等常见辅音连缀的发音要领，结合口型示意图，示范发音动作，强调发音关键———两个辅音快速过渡，中间不插入元音，发音连贯、清晰，如“people”中/-pl/的发音，先发/p/，再快速过渡到/l/，舌尖抵住上齿龈；“uncle”中/-kl/的发音，先发/k/，再过渡到/l/，气息自然衔接。讲解后，逐词带读教材Pronunciation部分的核心词汇，如people, apple, table, blue, ball, bell, uncle, clock等，先慢速朗读，强调发音细节，再逐步加快语速，让学生模仿跟读，纠正学生的发音偏差，重点关注发音不连贯、口型不到位的问题。 2. 语篇语音训练：呈现教材Pronunciation部分含沟通场景的短语句段，如“If you come to my city, I’ll show you around the table.”“If you can’t meet, you can make a video call.”，播放标准录音，让学生认真倾听，感受语句中的连读、重音、语调和停顿。随后，逐句分析语音现象：标注连读部分，如“show you”“make a”；标注重音单词，如“show”“call”“meet”，说明重音单词能突出句子核心含义；标注停顿位置，如“If you come to my city, ∕ I’ll show you around the table.”，引导学生理解停顿对语义表达的影响。分析后，教师示范朗读，逐句带读，让学生模仿，先分句朗读，再连贯朗读整个语段，要求学生兼顾辅音连缀发音和语音现象，做到发音准确、语调自然。 3. 句型结合训练：结合本节课核心语音，融入if条件句的练习，呈现含辅音连缀和语音现象的句型例句，如“If you like apples, I’ll give you a big apple.”“If you want to talk, we ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
