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课件网) 《四季》 义务教育教科书语文一年级上册第四单元 一、教学内容分析 二、教学方法设定 三、教学过程与资源设计 四、教学总结与反思 目录 一、教学内容分析 语文要素 人文主题 1.单元内容分析 散文 儿童诗 古诗 诗歌 《秋天》 《小小的船》 《江南》 《四季》 应时秋景 缤纷季节 神秘夜空 异域江南 亲切自然 富有节奏 充满韵味 简洁明快 语言特色 题材丰富 体裁各异 自然 1.单元内容分析 2.课文内容分析 春 夏 秋 冬 掌握汉字的基本笔画偏旁部首，能按笔顺规则把字写得正确、端正、整洁。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的 愿望。 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 认识9个生字和3个新偏旁 会写3个生字 3.本课知识点与课标的对应 一、教学内容分析 二、教学方法设定 三、教学过程与资源设计 四、教学总结与反思 目录 二、教学方法设定 整体思路 培养核心素 养为引领 课标要求和 教材内容 心理特点、已知 经验和学习需求 识字 阅读 写字 学情分析 学生已经掌握拼音识字、看图识字等识字方法，其中“尖”“蛙”“夏”“弯”等字较难识记。 结合字理、创设语境、形声字记字等方法，识记生字，突破难点。 识字 学情分析 学生已具备一定的写字经验，其中“是”这个字书写不够端正美观，“四” 字笔顺不够准确，竖弯容易写错。 运用“三看法”揣摩观察，指导书写。 写字 学情分析 阅读 学生能对四季的特点有初步的理解。但是学生对四季中具有代表性的事物了解单一，表达时语言匮乏，内容不够丰富。 教学中创设情境，补充图片，帮助学生丰富对四季的认识。 学情分析 课时安排 第一课时 第二课时 一、教学内容分析 二、教学方法设定 三、教学过程与资源设计 四、教学总结与反思 目录 1.认识“尖”“说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁。读准多音字“地”的字音。会写“天”“四”“是” 3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，了解四季的特征，感受四季的美丽。 3. 仿照课文说说自己喜欢的季节，抒发对四季的喜爱。 教 目 学 标 重 点 难 点 第二课时 课时安排 第一课时 一 巧猜字谜 激发兴趣(约4分钟) 二 初读课文 学习字词(约18分钟) 四 再读课文 读中感悟（约8分钟） 教学流程 整体感知，随文识字 巧妙分层，多元识字 转换语境，集中识字 三 评议悟法 规范书写(约10分钟) 一片两片三四片， 飞入池塘都不见。 环节一：巧猜字谜，激发兴趣 丰富认识，激发情感 联系生活，巧猜谜语 冬 春 夏 秋 四季 环节二：初读课文，学习字词 听读识字 听准字音 自主识字 互助识字 语境识字 借助拼音 帮一帮 认一认 读一读 语境识字 1.整体感知，随文识字 2.转换语境，集中识字 3.巧妙分层，多元识字 环节二：初读课文，学习字词 拼读词语 自读词语 抢读词语 独立记忆 自主提取 合作再认 1.整体感知，随文识字 2.转换语境，集中识字 3.巧妙分层，多元识字 环节二：初读课文，学习字词 观察字表 辨别字音 回归语境 （1）组词辨析，学习多音字“地” 地 de dì （土地） （慢慢地跑） de 1.整体感知，随文识字 2.转换语境，集中识字 组词析义 3.巧妙分层，多元识字 偏旁表义 3.巧妙分层，多元识字 环节二：初读课文，学习字词 观察偏旁 了解字义 拓展积累 （2）偏旁表义，学习“讠”“虫” 延用学法 发现规律 3.巧妙分层，多元识字 环节二：初读课文，学习字词 归类发现 了解笔画 歌谣记忆 （3）借助歌谣，学习折文 夏 冬 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 尖 3.巧妙分层，多元识字 环节二：初读课文，学习字词 交流记字 图片演示 （4）运用加一加，识记“尖”字 仿说拓展 回归语境 小 草芽尖尖 （ ）尖尖 3.巧妙分层，多元识 ... ...
