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课件网) 《小书包》 目录 1 教学内容 2 教学方法 3 教学过程 4 教学总结 教学内容 1 课标内容 识字 “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。” 识字、写字教学要寓于学生喜闻乐见的学习活动中，充分激发学生的学习热情。本课教学遵循多认少写的原则，课上开展丰富的识字活动，让识字教学寓于学习的各环节中。 课标内容 写字 “掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。” 教师要关注学生的写字姿势，指导学生一笔一画认真写字，写好每一个汉字，培养学生的书写习惯以及提高审美鉴赏能力。 教学方法 2 学情分析 1 识字方法 学生入学以来，接触了看图识字、象形字识字，加一加、减一减等多种识字方法，在本节课的学习中，可以让学生尝试运用已经学过的识字方法自主识字。 学情分析 2 写字习惯 学生从入学始就开始培养良好的写字习惯，对照田字格里的范字，按照笔顺规则正确书写。本课没有出现新的笔画，需要继续引导学生按照良好的书写习惯进行规范地写字。 学情分析 3 课文理解 学生平时都在使用这些文具，对文具的名称比较熟悉，作用也基本了解，在读课文的时候能够做到眼到、口到、心到。本课的学习需要利用图画找找这些文具，借助儿歌明白文具是学习的好伙伴，要照顾好文具，要爱惜，会整理。 教学目标 通过图画对照等方法认识8个生字和3个偏旁， 会写“尺”“刀”2个生字。 正确朗读6个词语，知道学习用品的名称以及它们的用处。 知道要爱护文具，学着整理书包。 通过随文识字的方法认识“早”“校”2个字，会写“书”“本” “早”3个生字。 朗读儿歌，做到读准字音，读好停顿。 知道要爱护文具，上课不玩文具，下课把文具摆放整齐。 3 1 2 3 1 2 教学流程 猜谜激趣，导入新课 指导写字，规范美观 自主识记，学习生字 2 3 4 1 动手实践，有序表达 复习巩固，激趣导入 学习韵文，随文识字 实践操作，有序表达 指导写字，认真细致 教学过程 3 第一课时 01 02 03 04 猜谜激趣 导入新课 指导写字 规范美观 自主识记 学习生字 动手实践 有序表达 第一课时 01 02 03 04 猜谜激趣 导入新课 指导写字规范美观 自主识记 学习生字 动手实践 有序表达 猜谜激趣 导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗 这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) 1.猜谜语入新课 小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。 有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。 猜谜激趣 导入新课 铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里 今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习。板书课文题目，齐读课题。 2.小问题引课题 小 书 包 猜谜激趣 导入新课 （1）观察“书”字，小口诀识记：书是小阶梯，一竖到顶点。 （2）观察“包”字，看“书包”图识记。 3.学习“书包”二字。 小 书 包 设计意图 1 猜谜语入新课 2 小问题引课题 3 学习“书包” 二字 猜谜激趣 导入新课 以谜语导入增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生利用记笔画、看图片的方法识字，使学生在很短的时间内记住了生字的音、形、义。不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。 第一课时 01 02 03 04 猜谜激趣 导入新课 指导写字规范美观 自主识记 学习生字 动手实践 有序表达 自主识字 学习生字 请同学们说说，你的书包里都有哪些文具。根据学生的回答，出示与课文相关的图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。 1.认识学习文具 自主识字学习生字 如果给这些文具贴上标签，应该怎么贴呢？ 学生从词 ... ...
