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课件网) ang 汉语拼音14 eng ing ong 一 教学内容分析 延迟符 延迟符 本课是汉语拼音单元的最后一课，包括5部分内容： 第一部分： 4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。 延迟符 第二部分： 声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 延迟符 第三部分： 拼读音节，认读词语。3幅插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。 第四部分： 儿歌《过马路》，其中出现了本课新学的音节，“路”“灯” “走”是本课要认的生字。 第五部分： 本课要求会认的生字“车”“路”“灯”“走”，以及要求书写的音节词。 这5部分内容紧紧围绕4个后鼻韵母和1个整体认读音节展开，将拼音学习与认识汉字、积累词语、认识事物相联系，突出拼音的实用价值，学以致用。 二 学生情况分析 延迟符 本课是学生集中学习汉语拼音的收尾课。在此之前，学生学习了声母和大部分韵母，尤其是通过前鼻韵母的学习，发现了前鼻韵母的组成规律，掌握了发音方法，并进行拼读练习，这为本课继续学习后鼻韵母奠定了基础。 学习起点 由于部分前鼻韵母和后鼻韵母的形相似、音相近，学生容易混淆，因此在教学中要从音形等不同角度，采用多种方式加以区分，帮助学生辨析、识记。 问题障碍 三 教学目标制定 延迟符 正确认读后鼻韵母和整体认读音节“yinɡ”。 1 正 正确拼读声母和“ɑnɡ”“enɡ”“inɡ”“onɡ”组成的音节。 2 借助拼音，认读“游泳”等3个词语。 3 能在四线三格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。 4 朗读儿歌《过马路》。 5 认识“车”“路”“灯”“走”4个生字。 6 后鼻韵母“ɑnɡ”“enɡ”“inɡ” 和前鼻韵母“ɑn”“en”“in”的辨析。 正确认读后鼻韵母和整体认读音节yinɡ。 正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。 延迟符 重 点 点 难 四 教学活动设计 延迟符 复习导入回顾旧知 借助插图学习音形 多种形式练习拼读 拼读音节朗读儿歌 活动一 活动二 活动三 活动四 课堂教学流程 延迟符 活动五 动笔实践 书写音节 和韵母朋友打招呼： ɑn en in un ün 第一组出示前鼻韵母，它们分别由单韵母和韵脚-n组成。 活动一 复习导入 回顾旧知 bàn kěn qún rùn shēn jìn diǎn miàn chuán xuǎn 第二组出示由前鼻韵母和声母组成的音节，练习拼读： 两拼音节 三拼音节 活动一 复习导入 回顾旧知 bàn kěn qún rùn shēn jìn diǎn miàn chuán xuǎn 第二组出示由前鼻韵母和声母组成的音节，练习拼读： 介母是ü，再次复习强调拼音规则。 两拼音节 三拼音节 活动一 复习导入 回顾旧知 1.观察插图，读准音。 教材的情境图中隐含着后鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生按照顺序仔细观察图画，用完整的话说一说图中的内容。 活动二 借助插图 学习音形 1.观察插图，读准音。 窗台 猫头鹰 挂钟 灯光 床 哼 哄 活动二 借助插图 学习音形 1.观察插图，读准音。 “床”“窗”提示“ɑnɡ”的音 “灯”提示“enɡ”的音 “婴”“鹰”提示 “inɡ”和 “yinɡ” 活动二 借助插图 学习音形 “钟”提示 “onɡ”的音 1.观察插图，读准音。 在看图说话过程中，借助学生提到的这些音节，呈现相关的后鼻韵母和整体认读音节。 读一读，体会音节与后鼻韵母之间的关系，从口语词中发现后鼻韵母的读音。 活动二 借助插图 学习音形 活动二 借助插图 学习音形 读准后鼻韵母，读好韵尾-nɡ是关键，区分前后鼻音的发音是难点。 （1）教师范读，学生跟读：教师反复示范，学生跟读模仿，体会-n和-nɡ发音的不同。 活动二 借助插图 学习音形 右手掌心向上，靠着左手掌心时，表示发后鼻音-nɡ。 （2）辅以动作，区 ... ...
