3.4 我们来造“环形山” 【教学目标】 科学观念 1.知道环形山是月球表面的典型地形。 2.理解环形山主要由陨石撞击形成。 科学思维 1.能通过比较图片，归纳环形山的特点。 2.能根据模拟实验现象，推理环形山的形成过程。 探究实践 能合作完成“模拟撞击实验”，观察并记录不同条件下“环形山”的特点。 态度责任 激发对月球地质现象的好奇心，体会科学实验的乐趣，培养合作与记录的习惯。 【教学重难点】 重点：通过模拟实验理解环形山的形成原因。 难点：控制实验变量（如撞击物大小、高度），并分析其对“环形山”形态的影响。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：模拟制造“环形山”）、托盘、细沙、不同大小的球（如玻璃珠、乒乓球）、尺子等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 聚焦：从月球到实验，激发探究 （5分钟） 1.情境导入：（出示月球表面环形山图片）月球上这些“大坑”像什么？它们是怎么来的？ 2.激活经验：学生自由猜测（如陨石砸的、火山喷发等），教师不急于否定，鼓励多元思考。 3.引出课题：科学家认为，这些“大坑”叫环形山，主要是陨石撞击形成的。今天，我们也来当一回“小小科学家”，亲手造出“环形山”！ 探索：动手实验，观察记录（15分钟） 1.观察图片，归纳特点：出示多张环形山图片，引导学生观察其形状、大小、分布特点（如中间凹、有溅射纹等）。 2.给出器材，学生探讨设计实验。教师播放实验视频演示。 3.模拟实验：造“环形山”。 （1）介绍材料：托盘模拟月球表面，沙子模拟月壤，球模拟陨石。 （2）实验步骤：将细沙铺平在水槽里模拟月壤；用大小不同的球撞击细沙；观察并记录“环形山”的形态（大小、深浅、溅射范围）。 （3）分组操作，教师巡视指导。 （4）记录与比较：学生填写实验记录单，比较不同条件下“环形山”的差异。 研讨：分享发现，推理成因（10分钟） 1.汇报交流：小组展示实验记录，分享“哪些因素影响了环形山的形态”。 2.引导推理：我们是如何制造“环形山”的？不同大小的球模拟的是什么？（师生共同回顾：用大小不同的球撞击细沙制造了“环形山”。大小不同的球模拟的是大小不同的陨石和流星。） 3.观看视频，验证猜想：播放陨石撞击模拟视频或月球形成动画，帮助学生将实验现象与科学原理对接。 4.对比月球与实验的差异：我们制造的“环形山”和月球照片上的环形山有什么不同？可能是什么原因？（如材料不同、重力不同等） 拓展：联系地球，延伸认知（10分钟） 1.地球上的“环形山”：出示地球陨石坑图片，讲解地球上也有类似地形，但受风雨侵蚀不易保存。 2.教师提问：月球对于地球有什么作用？引导更深一步的思考。 3.课堂总结：师生共同回顾“观察环形山 → 模拟撞击实验 → 理解成因 → 地球也有陨石坑”。 板书设计 第4课 我们来造“环形山” 1.环形山形成原因：陨石撞击 2.模拟实验：大小不同的小球撞击细沙 习题设计 完成本课练习 【教学反思】 本节课以模拟实验为核心，充分调动了学生的动手热情和观察兴趣，符合三年级学生“做中学”的特点。 实验过程中，部分小组对“控制变量”理解不足，需教师提前示范并明确操作要求。 “研讨”环节将实验现象与科学原理相联系，有助于学生从感性认识上升到理性理解，建议结合视频强化认知。 “拓展”环节引入地球陨石坑，帮助学生建立“地月联系”，增强知识的连贯性与现实意义。 ... ...
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