专题十二　课时1　辩证唯物主义认识论学案（学生版+教师版）2026届统编版高中思想政治二轮专题复习

课时1　辩证唯物主义认识论 核心考点一　人的认识从何而来 典例1　(2025·黑吉辽蒙高考·感性认识与理性认识)天青、月白、暮山紫……中国传统色的命名，体现了中国人看待世界的方式。古人在观察自然风物和时序变换时，将所见所感融入色彩，并赋予其审美和象征意义。作为东方韵味的生动体现，中国传统色在现代艺术及设计中焕发出新光彩。可见，中国传统色(　　) ①命名的方式体现了古人感性认识与理性认识的统一 ②折射出了中国人世代所秉持的天人合一的民族精神 ③是中华民族长期积淀的审美及精神追求的物化形式 ④展示了中华传统文化所具有的巨大包容性和创新性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　古人在观察自然风物和时序变换时，将所见所感融入色彩，并赋予其审美和象征意义。可见，中国传统色命名的方式体现了古人感性认识与理性认识的统一，①正确。天人合一属于中华优秀传统文化所蕴含的思想，而不是民族精神，②错误。中国传统色的命名体现了中华民族长期积淀的审美及精神追求。这种审美及精神追求通过色彩的形式展现出来，是一种物化形式，③正确。材料未涉及中华传统文化的包容性，④排除。 典例2　(2025·甘肃高考·实践的特征)漆是古代中国对世界物质文化的一大贡献，是人类早期主要的黏合材料。随着生产力的发展，出现了由漆作为外层涂饰料的装饰性强度的陶胎漆器，表明漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展到追求光泽的审美目的。据此，以下观点正确的是(　　) ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的目的 ②漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的社会历史性 ③漆的实用目的和审美目的说明了同一客体具有不同的价值 ④漆的实用目的和审美目的说明了不同认识决定不同的价值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　C 解析　漆的实用目的向审美目的发展体现的是实践的社会历史性，而非实践的目的性，①错误，②符合题意。漆既具有实用目的，又具有审美目的，说明同一客体(漆)对于主体(人类)具有不同的价值，满足了人类不同方面的需求，③符合题意。价值是由客体的属性和主体的需要决定的，而不是由认识决定，④错误。 典例3　(2025·北京高考·实践是认识的基础)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以(　　) ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　形象思维触及事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②排除。人的思维能力受多种因素制约，“突破思维能力的限制”夸大了实践活动的作用，④排除。 1．认识 含义 认识是主体对客体的能动反映 形式 感性认识 是认识的初级阶段，它是人们通过感官直接获得的关于事物的现象的认识。包括感觉、知觉和表象三种形式 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 理性认识 是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的认识。包括概念、判断和推理三种形式 2.实践 含义 人们改造客观世界的物质性活动 特点 客观物质性、主观能动性、社会历史性 形式 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动 实践与认识的辩证关系 实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 要求我们坚持实践第一 ... ...