中小学教育资源及组卷应用平台 四年级语文修辞手法专项练习 一、判断下列句子使用的修辞手法，填在括号内（每空2分，共40分） （提示：结合四年级所学，重点区分比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问，注意双重修辞手法的判断） 1、 春天的校园，嫩绿的草坪仿佛铺上了一块柔软的绿地毯。（ ） 2、 夜晚，天上的星星像孩子明亮的眼睛，眨呀眨地望着校园。（ ） 3、 教学楼前的大树高百尺，抬头望去，仿佛伸手就能摸到天上的云朵。（ ） 4、 春风吹过，操场边的花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞，充满了生机。（ ） 5、 老师是辛勤的园丁，我们是茁壮成长的小树苗，在校园里汲取营养。（ ） 6、 几场春雨过后，校园花坛里的笋芽儿，成群地从土里探出头来，好奇地打量着世界。（ ） 7、 蒲公英妈妈为孩子们准备了轻盈的降落伞，趁着春风，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 8、 校园的梧桐树叶子长得格外茂盛，层层叠叠，遮住了阳光，挡住了风雨，撑起了一片阴凉。（ ） 9、 像钱塘江大潮这样雄伟壮观的景象，怎么能不让人深深震撼呢？（ ） 10、 秋天的校园里，有金黄的银杏叶，有火红的枫叶，有淡黄的桂花，也有墨绿的冬青。（ ） 11、 春天来了，蝴蝶穿着五彩的衣裳，在校园的花丛中翩翩起舞。（ ） 12、 学习就像攀登高山，爬得愈高，愈能欣赏到更美的风景，愈能收获更多的知识。（ ） 13、 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人快乐。（ ） 14、 是谁在校园里吹响了清脆的早读声？是勤奋好学的四年级同学们。（ ） 15、 校园里的香樟树，是我们夏日的遮阳伞，是我们课间的避风港。（ ） 16、 随着秋风，校园里的银杏叶时而飘落在草坪上，时而飘落在走廊上，时而飘落在同学们的肩头，像一只只黄色的蝴蝶。（ ） 17、 走在校园的小路上，路边的野花竞相开放，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）（ ） 18、 课本里的每一篇课文，都是我们成长路上的良师益友啊！（ ） 19、 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，迎着春风绽放笑脸。（ ） 20、 你难道不应该珍惜校园里的每一寸时光，认真努力学习吗？（ ） 二、品读句子，完成练习（每空1分，共30分） （结合句子情境，分析修辞手法的作用，体会语言的生动性） 1、 老师的话语仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了_____（结合校园情境，写出老师话语的温暖）。 2、 雨后的校园，孩子们在泥泞的操场上玩耍，浑身沾满泥土，简直成了泥猴。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了_____（写出孩子们玩耍后的样子）。 3、 三月的桃花水，是春天的明镜，映照着校园的柳树和同学们的笑脸。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了_____（写出桃花水的特点）。 4、 银粒儿一般的种子撒在校园的花坛里，天天有同学俯下身子瞅它，盼它快点发芽。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了_____（写出种子的特点和同学们的期待）。 5、 校园花坛里新出的芽儿，细得像针，红得像血。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），生动形象地写出了_____（写出芽儿的样子）。 6、 乍开的月季花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，点缀着美丽的校园。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），生动形象地写出了_____（写出月季花的特点）。 7、 鱼儿在校园池塘的水中悠闲地散步，摆着尾巴，吐着泡泡。 这句话把（ ）当作人来写，生动形象地写出了_____（写出鱼儿的状态）。 8、 小鸟在校园的梧桐树枝头欢快地唱歌，迎接每一位上学的同学。 这句话把（ ）当作人来写，生动形象地写出了_____（写出小鸟的欢快）。 9、 蟋蟀在校园的草丛中快乐地弹琴，为 ... ...
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