必修一 3.2《中国特色社会主义的创立、发展与完善》教学设计 核心素养目标 政治认同：通过四个向祖国母亲“告白”案例，理解中国特色社会主义理论体系的科学性，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同。 科学精神：通过分析中国特色社会主义的“特色”，理解中国特色社会主义的实践品格和发展性。 公共参与：结合“你”和“我们”向祖国母亲告白，思考青年在新时代如何为中国特色社会主义发展贡献力量。 学情分析 认知基础：学生对中国高铁的发展有一定的生活感知，对中国特色社会主义的相关理论有初步了解，但缺乏对理论与实践结合的深度认知，难以将高铁发展历程与“四个自信”等理论要点建立关联。 思维特点：学生思维活跃，对国家发展成就有较强的自豪感，但其思维多停留在现象层面，对于理论如何指导实践、制度优势如何转化为发展成果等深层逻辑的分析能力不足。 教材分析 内容结构：“中国特色社会主义的创立、发展和完善”先以我和我的祖国：向祖国告白为切入点，引出总议题，再通过四个环节展开，分别探讨中特理论、制度、文化和道路的优越性，如何彰显“四个自信”，最后进行总结拓展，逻辑清晰，层层深入。 知识关联：此部分内容是对中国特色社会主义理论体系及“四个自信”等知识的具体运用和深化，前承中国特色社会主义的形成背景等内容，后启中国特色社会主义在新时代的发展等知识，有助于学生构建完整的知识体系。 教法学法 议题式教学、案例分析法、小组合作探究 重点 理解中国特色社会主义理论体系的发展历程及其对实践的指导作用；把握“四个自信”的内涵及相互关系 难点 分析中国发展如何印证中国特色社会主义的科学性与生命 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课导语：刚刚我们愉快地度过了十一小长假，十一假期是为我们的祖国母亲生日庆生。今年是新中国成立多少周年？76 岁对于一个人来说是高寿，但是对于中国来说可谓是正值青春。今天我们就一块给祖国过一场生日，用思政课独有的魅力祝福和表白祖国母亲。如果送给祖国母亲一个生日蛋糕，那么蛋糕应该以什么颜色为主？红色是社会主义的底色。当今世界社会主义国家不止中国，那么我们可以给这个蛋糕增加点什么料才能体现中国特色呢？带着这个问题进入本课的学习。 通过亲身经历的假期，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课主题 新课新授 总议题：我和我的祖国:向祖国告白 环节一：一位科学家的告白 展示材料：覆盖全球：禾下乘凉梦，造福人类。猜一猜这个谜底是什么？【播放视频 1】 思考回答：视频中袁隆平提到的杂交水稻覆盖全球梦体现了中国特色大国外交要推动构建什么样的新型国际关系？ 议学小结：合作共赢为核心的新型国际关系，要构建人类命运共同体。 人类命运共同体有没有中国特色？有，中国自古以来就有协和万邦，天下一家的文化传统。那人类命运共同体是什么时候提出的？新时代。为什么以前没有提出人类命运共同体思想？那个时候的中国刚刚结束旧社会的污泥浊水，家底儿还比较薄。所以我们会发现，为什么进入新时代会提出这一理念？是因为我们的经济社会发展了，经济基础决定上层建筑。 人类命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想中外交思想的核心理念，他回答了当今时代世界各国该如何相处的问题。它坚持发展了中国特色社会主义思想。 改革开放以来，中国共产党在实践探索过程中，还取得哪些理论创新成果？这就是中国特色社会主义理论体系的内容。它是改革开放以后党和国家工作的行动指南。改革开放以前党和国家的行动指南还有哪些？无论是毛泽东思想还是中国特色社会主义理论体系都是马列主义中国化时代化的理论成果。都是科学社会主义的理论成果。 问题：改革开放以来,中国共产党如何成功开创 ... ...
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