/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课是“我们来交往”单元的核心课，聚焦“诚信”这一中华民族传统美德。教材通过“诚实与说谎”两个主题模块展开，以生活化的情境（浩浩道歉、强强留纸条、小文说谎）和经典故事（明山宾卖牛）为载体，引导学生理解“诚实是做人根本”，区分诚实行为与说谎表现，体会诚信对个人交往和品格塑造的重要性。 教材注重知行统一，既有价值观引领，又有行为辨析和实践指导，符合四年级学生“从具象到抽象”的认知特点，是培养学生健全人格和责任意识的关键一课。 学情分析 四年级学生已具备基本的是非判断能力，但在面对“利益诱惑”“恐惧逃避”等情境时，容易出现说谎或回避责任的行为。他们对“诚信”的理解多停留在“不说谎”的表层，尚未深入认识到诚信是个人品格的核心，以及说谎对人际关系的长期伤害。 学生乐于参与故事、游戏等互动活动，但需要具体的情境和榜样示范来深化认知，因此教学中需结合生活实例和体验式活动，引导学生从“知道诚信”走向“践行诚信”。 核心素养分析 1. 政治认同：通过了解明山宾卖牛等传统诚信故事，认同“诚信是中华民族传统美德”的文化内涵，增强文化自信。 2. 道德修养：能够辨别诚实与说谎的行为表现，体会诚实带来的信任与尊重，树立“做人要诚实”的道德观念。 3. 法治观念：初步理解诚信是社会交往的基本准则，为后续学习《民法典》中“诚信原则”奠定认知基础。 4. 健全人格：在情境辨析中培养直面错误、勇于担当的心理品质，提升情绪调节和人际交往能力。 5. 责任意识：认识到“诚信是对自己和他人负责”，在日常小事中主动践行诚信行为，对自己的言行负责。 教学重点 理解诚实的重要性，能识别生活中的诚实与说谎行为。 教学难点 在面临诱惑或恐惧时，能坚守诚信原则，主动选择诚实行为并承担责任。 教具准备 1. 希沃白板课件（含情境图片、故事动画、互动游戏） 2. 短视频：《明山宾卖牛》动画版（2分钟）、《强强留纸条》实拍情景视频（1分钟） 3. 诚信行为卡片（用于小组活动） 4. 希沃“趣味分类”“知识竞赛”互动游戏模板 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：“诚信大调查”互动（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，在和朋友相处时，你最看重对方什么品质？（如：友善、诚实、勇敢等）”请3-4名学生分享。 2. 趣味投票：用希沃白板的“投票”功能，让学生选择“你认为和朋友交往最重要的品质”，实时展示投票结果。 3. 导入课题：“从投票结果可以看到，‘诚实’是大家最看重的品质之一。今天我们就一起走进第12课———《待人要诚信》，看看为什么诚信如此重要。” 设计意图：从学生真实的交往需求出发，用投票互动激发兴趣，快速聚焦“诚信”主题，让学生感受到课题与自身生活的紧密联系。 二、讲授新课 环节1：诚实是什么———情境辨析（8分钟） 1. 展示教材图片：呈现“浩浩弄湿同学本子主动道歉”“彬彬承认板报不是自己独立完成”两个情境。 2. 小组讨论：“你赞成图中哪些同学的做法？为什么？结合自己的经历，说说生活中还有哪些行为能体现诚实？”（每组3分钟，派代表分享） 3. 教师小结：“诚实就是说出真实想法，做错事敢于承认，对自己的言行负责。就像浩浩和彬彬，他们的行为让别人感受到了真诚和可靠。” 设计意图：通过生活化情境引发共鸣，让学生在辨析中自主提炼“诚实”的行为特征，结合自身经验深化理解。 环节2：诚实的力量———故事感悟（10分钟） 1. 播放动画：《明山宾卖牛》短视频，引导学生思考：“明山宾明明可以隐瞒牛的毛病，为什么还要主动告诉买主？你觉得他‘傻’吗？” 2. 希沃互动：用“趣味分类”功 ... ...
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