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课件网) 新课导入 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ———【宋】苏轼 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ———【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ———【德】歌德 你们知道哪些与书有关的名言名句呢？ 13 短文两篇 谈读书 新课导入 这些名言，都体现了名人对于读书的看法。今天，我们要一起学习著名作家培根的《谈读书》，看看他对读书有哪些独到的见解，能给我们带来什么启示。 培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、作家。著有《随笔》 《新工具》等。 《随笔》是其在文学方面主要的著作，共58篇开创了英国文学中随笔这一特有的体裁。 知识就是力量。 他有一句震惊世界的名言： 作者简介 重点字词 怡情 统筹 藻饰 狡黠 诘难 要诀 蒸馏 劝诫 滞碍 涉猎 吹毛求疵 统筹 豁然贯通 yí qínɡ tǒnɡ chóu zǎo shì jiǎo xiá jí nán yào jué zhēnɡ liú quàn jiè zhì ài shè liè chuī máo qiú cī tǒnɡ chóu huò rán ɡuàn tōnɡ 词语解释 课文解读 自由阅读课文，作者围绕着“读书”提出了哪些观点？读的时候，把文中相关的句子勾画出来。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 请同学们认真品味这些富有哲理的句子，将这些句子分类，说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 论述读书的目的。 论述读书的态度、方法。 论述读书的作用。 依据上面的归纳，给文章划分层次，概括每个部分的大意。 课文解读 课文解读 细读文章，根据问题，梳理出每一层的意思。 1.精读第一层 精读第一层后，回答问题。 （1）读书有哪些好处？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书容易出现哪三种不好的偏向？ 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 （3）不同的人对读书的态度有何不同？ 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 （4）读书和经验之间有何关系？ 经验补读书之不足。 2.精读第二层 精读第二层，回答问题。 （1）作者认为读书要纠正的三种不当态度是什么？ 存心诘难作者，尽信书中所言，局限于文字的推求而不推敲细思。 （2）作者介绍了怎样的读书方法？简要概括。 阅读第三层，回答问题。 （1）作者认为，读书有什么价值？ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 3.精读第三层 （2）作者在第三层是怎样论述读书的价值的？ 先从正面论述读书的好处，再从反面论述人精神上的缺陷可以用读书来弥补。 分析方法 快速回顾课文，思考：本文运用了哪些论证方法？有什么作用？结合具体句子说说。 对比论证 比喻论证 下 课 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
