1.1 党领导人民制定宪法 教学设计-2025-2026学年统编版道法八年级下册

1.1党领导人民制定宪法 一、教材分析： 本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第一课“治国安邦的总章程”的第一框“党领导人民制定宪法”。本框题主要阐述了我国宪法的历史渊源和政治基础，明确了宪法是确认中国共产党领导人民进行革命、建设、改革取得成果的法律形式。教材通过历史回顾和宪法制定过程的展示，旨在帮助学生理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，懂得宪法是党的主张和人民意志的统一，为后续学习宪法的具体内容和权威地位奠定坚实的政治思想基础。 二、学情分析： 八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，经过七年级的学习，具备了一定的法律常识和历史基础。然而，对于“宪法”这一根本法的政治属性，特别是“党与宪法的关系”、“为什么要坚持党的领导”等理论性较强的问题，学生的认知往往比较抽象和感性，缺乏深刻的理性认同。因此，在教学过程中，教师需要结合近代史实，通过具体的历史文献和立法过程案例，引导学生从历史逻辑和政治逻辑的维度，深刻理解党领导人民制定宪法的必然性和重要性，将制度自信转化为情感认同。 三、核心素养目标： 【政治认同】：通过学习中国近代奋斗史和宪法产生过程，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；懂得宪法是党的主张和人民意志的统一，增强对中国共产党和中国特色社会主义制度的热爱与认同。 【法治观念】：了解我国宪法的产生、发展及修正历程，认识到宪法确认了我国的国家性质和根本制度，理解宪法具有最高的法律地位，初步树立宪法至上的法治理念。 【责任意识】：深刻领会宪法背后凝聚的革命鲜血和建设成果，增强维护宪法尊严、热爱祖国的责任感和使命感，立志做社会主义建设者和接班人。 【道德修养】：感悟革命先烈为国家独立、民族解放付出的巨大牺牲，培养爱国主义情感，形成正确的历史观和国家观。 四、教学重难点： （一）重点： 1. 理解中国共产党领导人民制定宪法的历史必然性。 2. 明确中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 （二）难点： 3. 理解宪法是党的主张和人民意志的统一。 4. 如何将抽象的政治理论（党的领导）与具体的法律文本（宪法）有机结合，让学生从内心深处认同。 五、教学方法 1. 情境体验法： 利用人民英雄纪念碑碑文、宪法宣誓视频等创设庄重情境，激发学生情感共鸣。 2. 史料分析法： 引用近代史资料和宪法序言片段，引导学生通过分析历史事实得出结论。 3. 合作探究法： 组织小组讨论宪法修改过程中的民意征集案例，促进学生互动交流，深入理解“党的主张和人民意志的统一”。 六、教学过程 （一）导入新课———情境导入 展示图片：北京天安门广场的“人民英雄纪念碑”及其碑文。 诵读：请全班同学齐声诵读人民英雄纪念碑碑文（教材P2“生活观察”）。 提问：碑文中提到的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年以来”的奋斗历史，最终的成果是如何被确认和巩固下来的？ 教师总结：无数革命先烈抛头颅、洒热血，争取到了民族独立和人民解放。这一伟大的奋斗成果，最终由《中华人民共和国宪法》以国家根本法的形式确认了下来。今天我们就来学习第一课第一框《党领导人民制定宪法》。 （二）新课讲授 知识一：宪法确认奋斗成果（历史逻辑） 活动1：历史的回响 PPT展示： 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》。 1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法》（五四宪法）。 提问： 1. 结合历史知识，说说中国共产党成立后，是如何带领中国人民“站起来”的？ 2. 宪法序言中是如何记载这段历史的？ 学生阅读教材P3“阅读感悟”及P4相关材料进 ... ...