第20课 明清时期社会经济的发展 教学设计（表格式）

第20课 明清时期社会经济的发展 教学准备 课标要求 通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因。 学科素养 1.了解明清时期农业生产恢复和发展的史实；掌握明清时期手工业和商业发展的基本史实；理解清朝人口增长的原因和表现。（历史解释、史料实证） 2.通过分组合作等形式，引导学生进行探究性学习。通过查阅资料等活动，培养学生辩证地评价历史事件的能力。（历史解释、唯物史观） 3.通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生辩证地看待问题的能力。（历史解释、唯物史观） 教材内容分析 本课是第三单元的第6课，主要包括农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长三个子目，三个子目联系紧密。农业发展是手工业、商业发展及人口增长的基础；同时它们又共同成为明朝和清朝前期经济发展的主要表现，并为清朝前期的兴盛提供了必要的物质基础。这部分内容的教学，要把握明朝和清朝前期历史发展的总体特征。 教学重难点 教学重点 农业生产的恢复和发展；手工业和商业的发展。 教学难点 清朝前期的手工工场。 难点成因分析：学生对明清时期出现手工工场的资本主义雇佣关系认识不清。 难点突破方法设计： 教师可以结合教材中的清朝织布图或者展示相关材料，从工场的规模和人数入手，结合具体的案例，适当点出雇佣关系与分工合作，让学生对手工工场形成初步的认识。 课时计划 建议1课时完成本课教学 【教学设计】 教学流程 导入新课 教师活动 设计意图 导入一：教师出示《清明上河图》和《姑苏繁华图》，讲解并提问：张择端笔下的《清明上河图》描绘了北宋都城东京的繁华景象，为何到了清代画家徐扬所画的《姑苏繁华图》中，一座既非国家都城又地处江南的城市———苏州成为了盛世繁华的象征？以此导入新课。 让学生学会图解历史的方法和技巧。 导入二：教师播放明清时期社会经济发展的视频，让学生了解明清时期农业、手工业和商业的发展概况。以此导入新课。 通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣。 导入三：教师出示清朝《黄河筑堤图》（局部），讲解并提问：明清时期设置河道总督，负责全国水道的治理，对黄河的治理尤为重视，采用加固堤防等各种措施，有效地减少了水患。明清时期为什么特别重视对黄河的治理 兴修水利对于农业发展有什么样的作用 今天就让我们一起来学习第20课《明清时期社会经济的发展》。 充分利用和挖掘教材信息，引导学生重视教材。 【讲授新课】 教师活动 设计意图 环节一： 农业生产的恢复和发展 1.教师出示材料，引导学生阅读教材P116，并提问：为恢复和发展农业生产，明朝采取了哪些措施？【重点】 学生回答问题后，教师小结： （1）明太祖下令允许民众开垦各地荒闲的田地，实行轻徭薄赋、休养生息的政策。 （2）明朝还组织大规模的移民屯田，对社会经济的恢复与发展发挥了重要作用。 （3）明朝对全国土地进行核查，编制土地文册，作为征收赋税的依据。 （4）明朝引进了原产于美洲的玉米、甘薯、花生等作物。 教师讲解：清朝延续明朝对全国土地进行核查，编制土地文册的做法，多次加以修订。这一措施使得税收更加公平合理，也增加了政府的财政收入。 2.教师出示材料，引导学生阅读教材，将学生分为耕田组、水利组、作物引种组、经济作物组，分别归纳清朝农业生产发展的表现。 学生回答问题后，教师小结： （1）耕田组：大片土地得到开垦，耕地面积不断扩大。 （2）水利组：对黄河、淮河以及大运河进行治理，还组织人力修建堤坝、渠堰、海塘，促进了经济的发展。 （3）作物引种组：改进种植技术，改良新品种，使粮食产量大 ... ...