2.2逻辑思维的基本要求 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

2.2逻辑思维的基本要求 教学设计 一、核心素养目标 （一）政治认同 1.理解逻辑思维的三个基本要求，明确遵循基本要求对提升思维素养、践行科学思维的重要意义。 2.树立严谨的思维观念，自觉遵循逻辑思维基本要求，规范自身言行，提升理性思维能力。 （二）科学精神 1.准确把握同一律、矛盾律、排中律的核心内涵和适用场景，培养严谨的理性思维和辩证思维。 2.能结合具体情境，辨析违背逻辑思维基本要求的错误，提升思维的科学性和准确性，避免逻辑混乱。 （三）法治意识 1.认识到逻辑思维基本要求在法治实践中的重要作用，理解严谨的逻辑是依法办事、公正司法的保障。 2.自觉运用逻辑思维基本要求分析法治案例，提升依法思考、依法表达的能力。 （四）公共参与 1.掌握逻辑思维基本要求，能在日常交流、公共讨论中规范表达，避免逻辑错误，提升沟通效率。 2.主动参与探究活动，合作辨析逻辑错误，培养合作探究能力和理性表达素养。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.明确同一律、矛盾律、排中律的核心内涵、公式和基本要求，准确把握三者的核心区别。 2.结合具体实例，辨析违背三个基本要求的常见错误，提升对逻辑思维基本要求的理解和运用能力。 3.掌握遵循逻辑思维基本要求的方法，能在思维和表达中自觉遵循三个基本要求。 （二）教学难点 1.准确区分矛盾律与排中律的适用场景，避免混淆二者的核心要求和错误类型。 2.结合复杂情境，辨析违背逻辑思维基本要求的隐性错误，做到学以致用。 3.理解逻辑思维基本要求的相对性，明确遵循基本要求与辩证思维的关系。 （三）突破方法 1.借助生活实例、法治案例，结合教材核心知识点，逐一拆解三个基本要求，强化理解。 2.通过探究分享、师生互动、错误辨析，引导学生主动思考，合作区分三个基本要求，突破难点。 3.梳理知识点脉络，强化重点知识归纳，结合练习巩固，确保学生准确把握逻辑思维基本要求，贴合教材要求。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：在日常交流和学习中，我们常会遇到这样的情况：有人说话前言不搭后语，前面说这件事是他做的，后面又说不是他做的；有人讨论问题时，不知不觉就偏离了主题；有人面对两个矛盾的观点，既不肯定也不否定，含糊其辞。这些说法和做法都存在逻辑错误，违背了逻辑思维的基本要求。今天，我们就走进2.2逻辑思维的基本要求，一起探究同一律、矛盾律、排中律的核心内涵，学会规范自身思维和表达。 2.回顾旧知：回顾上节课所学的逻辑的多种含义，明确逻辑学的核心是规范思维，为探究逻辑思维的基本要求铺垫基础。 3.提出问题：①我们说话、思考时，应遵循哪些基本逻辑要求？②违背这些要求会出现什么错误？③如何区分不同的逻辑思维基本要求？引出本节课探究主题，激发学生探究兴趣。 （二）核心知识点梳理 1.同一律：思维的确定性要求 （1）核心内涵：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 （2）公式：A是A。意思是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的思想A，必须保持自身的同一性。 （3）常见错误：①混淆概念：把不同概念当作同一概念使用，如把【法律】与【法规】混淆。②转移论题：思考和表达偏离了原来的主题，如讨论学习方法，却转而谈论学习成绩。 （4）实例：老师要求学生讨论【如何提升逻辑思维能力】，有同学却大谈【逻辑思维的重要性】，这就违背了同一律，属于转移论题。 2.矛盾律：思维的一致性要求 （1）核心内涵：在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同真，必有一假，不能同时肯定两个矛盾的观点。 （2）公式：A不是非A。意思是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的思想A和非A，不能同时成立。 （3）常见错误：自相矛盾，即同时肯定两个互相矛盾的思 ... ...