4.1概念的概述 教学设计 一、核心素养目标 （一）政治认同 1.理解概念的含义与基本特征，明确概念是逻辑思维的基础，把握科学界定概念对理性思维的重要意义。 2.树立科学的概念观，自觉运用科学方法界定概念、辨析概念，提升逻辑思维素养，践行科学精神。 （二）科学精神 1.准确把握概念的内涵与外延，明确二者的核心区别与内在联系，掌握界定概念的基本方法。 2.能结合具体情境，辨析概念的内涵与外延，区分不同概念的界限，提升运用概念分析问题、规范表达的能力。 （三）法治意识 1.认识到明确概念在法治实践中的重要意义，理解法律概念的精准性是依法办事、公正司法的前提。 2.自觉运用概念的知识分析法律案例，准确把握法律概念的内涵与外延，提升依法思考、依法表达的能力。 （四）公共参与 1.掌握概念的基本知识，能在日常交流、公共讨论中准确运用概念，避免概念混淆，规范表达观点。 2.主动参与探究活动，合作辨析概念的内涵与外延，培养合作探究能力和精准表达的素养。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.明确概念的含义，理解概念是反映事物本质属性的思维形式，把握概念与具体事物的区别与联系。 2.掌握概念的两个基本特征———内涵与外延，准确区分二者的核心内涵，明确各自的作用。 3.结合具体实例，辨析概念的内涵与外延，提升对概念概述的理解和运用能力。 （二）教学难点 1.准确理解概念的本质属性，区分事物的本质属性与非本质属性，避免将非本质属性当作本质属性。 2.理解概念内涵与外延的内在联系，明确二者的反变关系，能结合情境分析二者的对应关系。 3.能在复杂情境中，精准界定概念的内涵与外延，避免概念混淆、外延扩大或缩小的错误。 （三）突破方法 1.借助生活实例、法治案例、教材经典案例，结合教材核心知识点，拆解概念的含义与基本特征，强化理解。 2.通过探究分享、师生互动、案例辨析，引导学生主动思考，合作区分概念的内涵与外延，突破难点。 3.梳理知识点脉络，强化重点知识归纳，结合练习巩固，确保学生准确把握概念的概述，贴合教材要求。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：在日常交流和学习中，我们经常使用各种概念，比如学生、教师、法律、道德、手机等。如果对概念的理解不清晰，就会出现表达混乱的情况。比如有人说中学生不是学生，有人把手机等同于电子产品的全部，这些说法都存在概念混淆的错误。上节课我们学习了学习科学思维的意义，今天我们就走进4.1概念的概述，一起探究概念的含义、基本特征，学会准确把握和运用概念。 2.回顾旧知：回顾上节课所学的学习科学思维的意义，明确精准运用概念是科学思维的基础，为探究概念的概述铺垫基础。 3.提出问题：①什么是概念？概念与具体事物有什么区别与联系？②概念有哪些基本特征？③如何准确把握概念的内涵与外延？引出本节课探究主题，激发学生探究兴趣。 （二）核心知识点梳理 1.概念的含义 （1）核心内涵：概念是反映事物【本质属性】的思维形式。事物的属性分为本质属性和非本质属性，本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性，非本质属性则是对事物不具有决定性意义的属性。 （2）关键把握：①概念是思维形式，不是具体事物本身，而是对具体事物本质属性的概括和反映；②概念具有抽象性和概括性，它舍去了事物的非本质属性，只反映事物的本质属性。 实例：学生这一概念，舍去了学生的年龄、性别、身高、籍贯等非本质属性，只反映了在学校接受教育这一本质属性，无论哪个年龄段、哪个地区的学生，只要具备在学校接受教育这一本质属性，就属于学生这一概念的反映对象。 2.概念的基本特征 （1）内涵：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“是什么”的问题，揭示事物的质的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
