第一课 青春正当时 （3课时）教学设计-2025-2026学年统编版道法七年级下册

1.3学会自我保护 一、教材分析：本框题是在学生认识了青春期的身心变化、了解了男生女生交往的基础上，进一步聚焦青春期的安全与健康成长。教材内容主要包括“拥抱青春健康成长”和“学会自我保护”两部分，引导学生通过正规途径获取性知识，树立正确的性观念，同时重点培养学生防范性骚扰和性侵害的意识与能力。本课内容直接关系到学生的身心安全，是落实法治教育、生命安全与健康教育的重要载体。 二、学情分析：七年级学生正处于青春发育期，随着性机能的成熟，他们对性产生了好奇与困惑，但由于社会阅历浅、心理尚未完全成熟，往往缺乏科学的性知识和分辨能力。在现实生活中，未成年人遭受性骚扰或性侵害的案件时有发生，而学生普遍存在防范意识薄弱、界限感不清、遇到侵害不敢发声或不知如何求助等问题。因此，在教学过程中，教师既要大方自然地引导学生从正规途径获取知识，更要着重通过情境演练，帮助学生建立身体界限感，掌握切实可行的自我保护技能。 三、核心素养目标： 【健全人格】：正确认识青春期的身心变化，能够通过正规途径了解性知识，排解青春期的困惑；树立自尊、自爱、自律的意识，培养理性平和、乐观向上的心理素质。 【法治观念】：了解法律对未成年人身心健康的特殊保护，特别是关于预防性侵害的相关规定；懂得身体权、隐私权受法律保护，增强法治意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。 【道德修养】：树立正确的道德观念，在人际交往中做到言谈得当、举止得体，尊重他人的人格尊严；明辨是非善恶，坚守道德底线，自觉抵制不良行为。 【健全人格】：增强安全意识和自我保护能力，学会在人际交往和生活中设立边界，培养冷静应对危险的心理素质，维护身心健康发展。 四、教学重难点： （一）重点： 1.树立正确的性观念，做到自重自爱。 2.掌握预防和应对性骚扰、性侵害的具体方法。 （二）难点： 3.建立清晰的身体界限感，学会识别隐蔽的侵害行为。 4.在遇到危险时能够克服恐惧，勇于说“不”并有效求助。 五、教学方法 1.情境体验法：利用教材中的生活观察和探究案例，创设贴近学生实际的情境，引发共鸣。 2.案例分析法：通过分析具体案例（如公交车骚扰、不雅玩笑等），引导学生辨析行为性质，寻找解决策略。 3.合作探究法：组织小组讨论，集思广益，总结自我保护的“锦囊妙计”。 六、教学过程 （一）导入新课———生活观察 展示情境：教材P9“生活观察”。 情境描述：进入青春期，身体和心理发生变化，我们对性产生困惑。 展示途径：参观青春期教育展览、上生物课、阅读书籍、和父母沟通等。 提问：当遇到与性有关的困惑时，你通常会通过哪些途径了解相关知识？ 教师总结：青春期对性产生好奇是正常的，但我们需要通过正规途径（如教材、科普读物、咨询老师家长等）获取科学知识，树立正确的性观念，从而拥抱青春，健康成长。 （二）新课讲授 知识一：自重自爱，言行得体 活动1：观点辨析（教材P10探究与分享） 展示情境： 观点A：有的同学喜欢用不雅语言（黄色笑话）和别人开玩笑。 学生反应：有的觉得无所谓，有的觉得不舒服但不知如何处理，有的认为不文明。 小组讨论： 1.你如何看待这种“玩笑”？ 2.如果你感到不舒服，你会怎么做？ 教师总结： 3.树立底线意识：青少年身心尚未成熟，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则。 4.自重自爱：这种“玩笑”是对他人的不尊重，也损害了自己的形象。我们应树立正确的道德观念，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。 知识二：增强意识，学会自我保护 活动2：案例分析———公交车上的遭遇（教材P10探究与分享） 展示案例：在公交车上，小丹和小倩遇到男青年故意挤靠。小丹不知所措，小倩严厉呵斥并扬言报警，男青年灰溜溜走了。 提问： 1.评析 ... ...