【教学设计】第13课 亚非拉民族独立运动

第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计 教学目标 1.唯物史观：理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史的影响，体会历史发展的进步性。 2.时空观念：任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才能对史事有准确的理解。通过了解亚非拉民族独立运动中主要事件发生的时间、地点，掌握运动的概况，培养时空观念。 3.史料实证：了解亚非拉人民反抗殖民统治的具体史实，认识这一反抗过程的艰辛和曲折。 4.历史解释：通过学习亚洲民族独立运动发生的背景，理解“亚洲的觉醒”这一概念的含义和原因。 5.家国情怀：了解亚非拉民族独立运动中涌现的英雄人物，体会英雄人物对历史发展的推动作用。 教学重难点 重点：海地独立运动、西属拉美独立运动、埃及的反英斗争、埃塞俄比亚的抗意斗争、苏丹马赫迪反英大起义。 难点：“亚洲觉醒”的含义和原因，各洲独立运动爆发的原因。 课前准备 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程 【导入新课】 【师】1791年，法属殖民地海地爆发武装起义。经过十几年的艰苦奋斗，终于在1804年建立了拉丁美洲第一个独立的国家。这幅图描绘了海地人民为争取独立而斗争的情景。这节课我们一起来学习《第13课 亚非拉民族独立运动》。 【新课讲授】 拉丁美洲的民族独立运动 【师】欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种。请同学们阅读教材学习拉丁美洲民族独立运动的背景。 1.背景 （1）欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削。 （2）18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展。 （3）启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识增长。 （4）法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制。 （5）美国的独立鼓舞了拉丁美洲人民。 【师】阅读教材，归纳概括拉丁美洲独立运动的概况。 2.过程 （1）1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲独立运动的序幕。 （2）在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下，西属拉丁美洲殖民地于1826年基本实现了独立。 （3）1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。 【师】多媒体出示材料。 材料一 大棒政策”：美国总统西奥多·罗斯福提出实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。他曾在一次演说中援引了一句非洲谚语：“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”来说明他任内的外交政策，后发展成所谓“大棒加胡萝卜政策”。20世纪初，美国凭借其大为增强的军事经济力量，积极推行向外扩张计划，加强了对拉丁美洲，特别是加勒比海地区的侵略。罗斯福根据马汉的制海权理论，主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，听命于美国。在“大棒政策”的指导下，美国凭借武力，多次公开干涉拉丁美洲国家的内政。1903年，罗斯福参与策划并出动海军支持巴拿马政变。1904年，美国又出动军舰，迫使多米尼加共和国将一切关税交给美国管理。美国推行“大棒政策”的地区，并不限于拉丁美洲。罗斯福一再出动武装力量，肆意干涉他国的做法，激起拉丁美洲各国的强烈反对，也引起本国广大人民群众的不满。 材料二 1823年，美国总统门罗发表宣言，宣称美洲是美洲人的美洲，将拉丁美洲视为自己的势力范围。美国在对拉丁美洲进行经济侵略的同时，还进行武力干涉，这就是所谓的“金元外交”和“大棒政策”。 【师】同学们根据材料分析，拉美独立后面临怎样的状况？ 生：拉美人民面临着继续民族民主革命的艰巨任务。 【师】总结：独立之后，除巴西之外的拉丁美洲国家，都建立了共和国，但是，各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前。英美各国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵 ... ...