2026年上海市杨浦区初三一模语文作文详细解析（含范文）（学案）

2026年上海市杨浦区初三一模语文作文详细解析（含范文） 本讲义目录： 一、真题回顾 二、审题方法与技巧 三、材料审题立意 四、写作提纲 五、范文导写 六、写作拓展 一、真题回顾 写作（60分） 25. 生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷；有成功，也不乏失败和挫折，人们往往偏爱前者而逃避后者，殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗？ 请结合上述材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。 二、审题方法与技巧 本题属于【材料作文】，要求考生根据提供的材料自拟题目进行写作。 材料通过对比生活中的“欢笑/成功”与“烦恼/失败”，引导考生思考后者的价值与意义。这类题目考察学生的辩证思维能力、对生活的深度观察以及对成长过程的个性化理解。 【审题步骤】 1.把握材料核心：材料明确指出了人们对“欢笑与成功”的偏爱，以及对“烦恼与失败”的逃避，但以反问句引导思考———�后者难道就真的对你无益吗？”核心在于重新审视消极经历的价值。 2.明确写作任务：需自拟题目，结合材料写出自己对“烦恼、失败、挫折”等负面经历的思考，阐明其对自己的积极意义。 3. 确定立意方向：不能仅停留在“失败是成功之母”的套话层面，而应结合具体经历，写出真实、细腻的感悟，体现成长与转变。 三、材料审题立意 1.材料审题 （1）溯源：理解核心矛盾 “欢笑/成功”：代表生活中被普遍认可、追求的美好体验，往往与顺境、喜悦、成就相关。 “烦恼/失败/挫折”：代表生活中不被欢迎的消极体验，常伴随痛苦、困惑、失落。 “偏爱与逃避”：揭示了人类的普遍心理倾向———趋乐避苦。 “难道就真的对你无益吗？”：材料的关键反问，要求写作者打破惯性思维，挖掘消极经历的深层价值。 （2）延伸：探索价值可能 消极经历可能带来的益处有哪些？ 心智成长：挫折磨炼意志，失败教会谦卑，烦恼促人反思。 认知深化：痛苦让人更懂珍惜，困境让人看清本质，矛盾让人学会理解。 能力提升：解决问题能力的锻炼，逆境中应变能力的培养，情绪管理能力的提升。 如何理解“无益”到“有益”的转化？：关键不在于经历本身，而在于我们面对它的态度、反思的深度以及从中汲取的智慧。 （3）解析：明确写作要点 需结合自身经历：材料要求“结合上述材料”，因此文章应有具体的个人体验支撑，避免空谈道理。 体现认知转变：最好能写出自己从“逃避/厌恶”到“接纳/感恩”的心路历程，增强说服力。 落脚于成长与收获：最终应阐明这些“负面”经历如何塑造了更完整、更坚韧、更智慧的自己。 2.材料立意 根据以上分析，可从以下角度立意： 挫折锻造韧性：通过具体失败经历，写自己如何从挫败中学会坚持，培养出不轻易放弃的品格。 烦恼启迪智慧：写某次烦恼或困惑如何促使自己深入思考，从而获得对生活、人际关系或自我认知的新理解。 痛苦唤醒共情：写自己经历的某种苦闷，如何让自己更能理解他人的不易，从而变得更有同理心和包容心。 失衡导向平衡：写对“成功与快乐”的过度追求反而导致焦虑，而一次“失败”或“暂停”如何让自己重新找到生活的节奏与意义。 参考标题： 《感谢那次跌倒》《在阴影里看见光》《挫折给我的礼物》《成长，在不如意处生根》 换成模考中考熟悉的题目： 《不止一次，我努力尝试》《也曾屡败屡战》《这是苦，也是甜》《纵然如此又何妨》《重来又如何》《失而有得》 3.选材构思指导 （1）. 挫折锻造韧性 素材示例：重要考试/才艺考级失利。 运用指导：描述失利后的消沉、自我怀疑，再到重新审视学习方法和心态，通过持续努力在下一次考试中进步的过程。重点刻画心理变化与行动调整，突出“韧性”的养成。 （2）. 烦恼启迪智慧 素材示例：与好友发生严重争执。 运用指 ... ...