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课件网) 第一单元《小小工程师》复习课 年 级：六年级下册 学 科：小学科学（教科版） 本节课的学习目标 1.通过系统整理本单元的学习内容，厘清本单元的知识结构。 2.通过查阅工程资料，理解工程实施过程，以及工程和科学技术的关系。 3.通过塔台搭建的实践活动，经历一个“工程”建造的系统过程，体验并感受工程魅力，理解工程的复杂性。 本单元我们学了什么？ 了解住房、港珠澳大桥等现有工程，为后续工程实践做认知储备。 亲历工程中的设计、制作、测试、评估、改进模型过程，经历项目化学习。 1.了解我们的住房 2.认识工程 3.建造塔台 4.设计塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改进塔台模型 1.了解我们的住房 住房的基本结构 门、窗、承重梁、 柱、墙体、楼板等 住房所必须具有的系统 系统是由多个不同部分而组成的整体，各个部分相互作用、相互影响，整体功能大于部分功能的集合。 供水系统 供暖系统 采光系统 电路系统 住房建造过程 住房建造的主要过程：选址、设计、建造、验收…… 关键 2.认识工程 工程是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动。 工程的关键是设计，工程的核心是建造。 利用资料了解港珠澳大桥在设计、材料、施工等方面面临的技术难关，发现工程建设一定是受许多客观条件制约的。 港珠澳大桥 工程建设过程 的相似步骤 明确一个要解决的问题 在限制条件下进行设计 建立一个模型（画或写有一个解决方案） 测试这个模型，评估并改进 实施建设 明确限制条件，制定解决方案 重要性 复杂性 闭环性 工程与科技 工程建设推动科技进步，科技推动工程发展，它们互为支撑，相互促进。 3.建造塔台 考虑因素 方便移动、抗风、 抗震；承重性、 高度、安全性。 塔台建在什么地方？ 塔台设计成什么样子？ 用什么材料稳固又节省成本？ 如何分工？ 竞标要点：项目成本 项目安全性 平衡与优化 工程项目的设计 技术难关的突破 合理应用科学原理与科学技术 4.设计塔台模型 建立模型 任务 以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的综合效果。 材料 吸管 剪刀 胶带 尺子 塔台模型制作评价表 项目 1分 2分 3分 设计图及文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员都明确自己的任务，有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组的中等水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级（小风量）风吹 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平 结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本统计 材料成本在所有小组中最高 材料成本在所有小组中处于中等水平 材料成本在所有小组中最低 制定方案 第一步： ... ...
