第五单元 100以内数加与减（一）《小兔请客》教学设计2025-2026学年一年级下册数学北师大版

第五单元 100以内数加与减（一）《小兔请客》教学设计 一、核心素养目标 （一）数感：结合小兔请客情境，理解整十数加减整十数的算理，能准确口算100以内整十数加减整十数，感知数的组成与运算的联系，建立初步的数感。 （二）运算能力：掌握整十数加减整十数的口算方法，能快速、准确完成计算，能结合情境解决简单的整十数加减实际问题，提升基础运算能力。 （三）几何直观：通过小棒、计数器等学具演示，直观感受整十数的组成，理解加减运算的本质，培养几何直观素养。 （四）应用意识：结合小兔请客的生活化情境，发现数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系，培养运用数学知识解决实际问题的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的口算方法，能准确口算整十数加减算式，理解算理。 （二）教学难点：理解整十数加减整十数的算理，明确相同数位（个位、十位）上的数才能直接相加减，能结合学具演示说出运算过程。 （三）重难点突破：结合小兔请客情境，借助小棒、计数器等学具，通过动手操作、小组讨论、师生互动，直观演示整十数的组成与加减过程；举例生活化情境，引导学生探究算理，总结口算方法，强化相同数位相加减的意识。 三、教学过程 （一）情境导学 创设小兔请客的生活化情境，激发学生学习兴趣，衔接旧知、导入新知，贴合一年级学生认知特点。 1.情境呈现：小兔今天过生日，邀请了小熊、小松鼠、小猴等好朋友来做客，它准备了好多美味的果子招待大家。小兔先拿出了3盘果子，每盘有10个果子，后来又端来了2盘果子，每盘也有10个果子。 2.提问引导：①同学们，你们能帮小兔算一算，它一共拿出了多少个果子吗？②如果有50个果子，小动物们吃了10个，还剩下多少个果子呢？ 3.导入课题：同学们都很热心，想要帮助小兔解决问题。这些问题都是关于100以内整十数的加减，今天我们就一起来学习《小兔请客》，掌握整十数加减整十数的方法。 （二）新知讲授（议学情境+探究分享） 1.议学情境一：探究整十数加整十数（小兔一共拿出多少个果子） （1）情境细化：小兔第一次拿出3盘果子，每盘10个，也就是3个十；第二次拿出2盘果子，每盘10个，也就是2个十。请同学们想一想，3个十加2个十，一共是多少个十？ （2）动手探究：给每位学生发放小棒（每10根捆成一捆），让学生动手摆一摆，先摆3捆小棒表示30个果子，再摆2捆小棒表示20个果子，数一数一共摆了多少捆小棒，对应多少个果子。 （3）师生互动交流：①老师巡视指导，观察学生摆小棒的过程，对操作不规范的学生进行个别指导。②提问学生：你摆了多少捆小棒？一共是多少个果子？你是怎么想的？③引导学生发言：3捆小棒是30，2捆小棒是20，3捆加2捆是5捆，5捆小棒是50，所以30+20=50。 （4）算理总结：结合小棒演示，引导学生总结：整十数加整十数，就是几个十加几个十，先把十位上的数相加，个位上的0不变，3+2=5，所以30+20=50。 2.议学情境二：探究整十数减整十数（还剩下多少个果子） （1）情境细化：小兔一共拿出50个果子（5捆小棒），小动物们开心地吃了10个果子（1捆小棒），请同学们想一想，还剩下多少个果子？也就是5个十减去1个十，还剩多少个十？ （2）动手探究：让学生继续用小棒操作，先摆5捆小棒表示50个果子，拿走1捆小棒表示吃掉的10个果子，数一数剩下多少捆小棒，对应多少个果子。 （3）师生互动交流：①提问学生：拿走1捆小棒后，还剩下多少捆？一共是多少个果子？你是怎么计算的？②引导学生发言：5捆小棒是50，拿走1捆是10，5捆减1捆是4捆，4捆小棒是40，所以50-10=40。③结合计数器演示，在计数器上拨出50，十位上拨5颗珠子表示5个十，个位上0颗珠子；减去10，就在十位上拿走1颗珠子，十位上剩下4颗珠子，个位上 ... ...