第1课《邓稼先》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册

1《邓稼先》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用：掌握重点字词的读音和含义，积累“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”等成语，理解并运用文中关键语句。 2.思维发展与提升：梳理文章结构，概括各部分内容，分析对比手法的运用，理解作者的写作意图。 3.审美鉴赏与创造：品味文章朴实而深情的语言风格，体会作者对邓稼先的崇敬之情。 4.文化传承与理解：感受邓稼先的爱国精神和奉献精神，理解中国传统文化对他的影响，增强民族自豪感。 【重点难点】 重点 ：梳理文章结构，概括各部分内容，分析对比手法的运用，理解作者的写作意图。 难点 ：感受邓稼先的爱国精神和奉献精神，理解中国传统文化对他的影响，增强民族自豪感。 【教学时间】 二课时 第一课时 【教学过程】 一．导入： 播放《我和我的祖国》中《偶遇》片段，提问：当蘑菇云在戈壁滩升起时，中国迎来了科技史上的重大突破。这声巨响让世界重新认识了中国。但在这个巨大的荣耀背后，有多少人为了国家大爱而放弃了个人小爱？他们抛弃“小我”，不计荣辱，潜心钻研，从而书写出传奇。今天让我们认识其中一位科研工作者的楷模，他的名字曾被作为最高机密隐姓埋名了28年，他就是“两弹”元勋———邓稼先。今天，我们受邀作为“邓稼先纪念馆”的策展人，需要完成策展任务，通过文字去还原这位科学家的真实人生。 二．出示目标： 1.语言建构与运用：掌握重点字词的读音和含义，积累“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”等成语，理解并运用文中关键语句。 2.思维发展与提升：梳理文章结构，概括各部分内容，分析对比手法的运用，理解作者的写作意图。 3.审美鉴赏与创造：品味文章朴实而深情的语言风格，体会作者对邓稼先的崇敬之情。 4.文化传承与理解：感受邓稼先的爱国精神和奉献精神，理解中国传统文化对他的影响，增强民族自豪感。 三．课堂活动： 任务群一：夯实基础，整体感知： 1．了解作者及背景。 杨振宁，1922年生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。他与邓稼先是中学和大学同学，两人有着深厚的友谊。本文是杨振宁为纪念邓稼先而写的一篇传记散文，以饱含深情的语言，回忆了邓稼先的生平事迹和精神品质。 本文创作于1993年，距离邓稼先逝世已过去7年。当时，中国已经摆脱了积贫积弱的局面，在国际上的地位日益提高。作者以历史视角回顾邓稼先的一生，旨在彰显他对民族崛起的重要意义，同时也表达了对挚友的深切怀念。 2.读读写写： 元勋yuán xūn 奠基diàn jī 选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng 昼夜zhòu yè 昆仑kūn lún 挚友zhì yǒu 可歌可泣kě gē kě qì 鲜为人知xiǎn wéi rén zhī 至死不懈zhì sǐ bù xiè 鞠躬尽瘁 jū gōng jìn cuì 当之无愧dāng zhī wú kuì 家喻户晓jiā yù hù xiǎo 锋芒毕露fēng máng bì lù 妇孺皆知fù rú jiē zhī 3.词语积累： 元勋：立大功的人，特指对国家有重大贡献的人。 奠基：打下建筑物的基础；比喻创立事业的基础。 选聘：挑选聘用。 挚友：亲密的朋友。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 鲜为人知：很少有人知道。 至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底、矢志不渝。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 锋芒毕露：锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。 妇孺皆知：妇女和小孩都知道，形容众所周知。 当之无愧：承受得起某种评价、称号等，一点也不惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 截然不同：形容差别很大。 4.读课文，用三个最能代表邓稼先的关键词（或短语）概括其主要事迹。 学生活动、展示。 用热词小游戏展示关键词。点评关键词选择的优劣，在讨论中达成共识。 任务群二：跳读课文，为人物建档案卡。 人物档案卡 姓名 生卒年月 籍贯 学历 工 ... ...