4.2权利行使 注意界限 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

4.2权利行使 注意界限 教学设计 一、核心素养目标 （一）政治认同 1.通过学习权利行使的界限与原则，理解【权利行使边界】【禁止权利滥用】的核心内涵，认同我国法律对权利行使的规范与保障作用。 2.结合生活实例，感悟权利与义务相统一的法治精神，增强对我国民事法律体系的认同与践行自觉。 （二）科学精神 1.掌握民事权利行使的边界、禁止权利滥用原则，明确人身权、财产权行使的具体限制。 2.能结合具体情境，运用法律知识分析权利行使的合法与违法情形，区分正当行使权利与滥用权利，培养理性分析和依法办事的能力。 （三）法治意识 1.明确民事权利的行使必须符合法律规定和公序良俗，树立依法行使权利、尊重他人合法权益的意识。 2.学会规范自身权利行使行为，避免滥用权利，提升法治素养和依法维权、依法承担责任的能力。 （四）公共参与 1.在探究分享、互动练习中，主动运用权利行使的法律知识分析生活案例，乐于交流观点，提升合作探究与表达能力。 2.能结合自身生活，规范自身权利行使行为，主动宣传权利行使的法律边界，引导他人依法行使权利，维护社会公平正义。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.权利行使的边界，明确民事权利行使不得侵犯他人合法权益、不得违反法律规定、不得违背公序良俗。 2.禁止权利滥用原则的内涵与具体表现，理解该原则对规范权利行使的重要意义。 3.人身权（名誉权、隐私权、肖像权）、财产权（所有权、用益物权）行使的具体限制。 4.权利行使的原则，掌握权利与义务相统一、守法和公序良俗、公平合理的原则。 （二）教学难点 1.区分正当行使权利与滥用权利的界限，结合具体情境准确判断权利行使行为的合法性。 2.理解权利行使边界的相对性，明确不同民事权利行使的具体限制差异，避免认知误区。 3.结合具体案例，运用禁止权利滥用原则和权利行使边界知识，分析纠纷成因并提出合法解决方案。 （三）突破方法 1.结合生活中常见的权利纠纷案例、典型场景，将抽象的法律规定具象化，帮助学生理解记忆。 2.通过案例辨析、小组探究、情境模拟等形式，让学生在实践中巩固知识，突破难点，提升运用能力。 3.梳理高频易错点，对比分析正当行使权利与滥用权利的差异，强化学生对核心知识点的准确把握。 三、教学过程 （一）情境导学 创设多元生活情境：情境一，张某在小区内饲养大型烈性犬，不分时段遛狗且不拴绳，邻居劝阻时，张某声称饲养宠物是自己的权利，他人无权干涉，犬只多次惊吓老人和小孩；情境二，李某为吸引流量，在未经邻居王某同意的情况下，拍摄王某家的私人庭院照片，配上负面文字发布到网络，导致王某名誉受损，李某辩称自己有言论自由和摄影权；情境三，赵某家的房屋漏水，浸泡了楼下孙某家的天花板和家具，孙某要求赵某及时维修并赔偿损失，赵某却以自家房屋维修是自己的事为由，拒绝处理和赔偿；情境四，陈某发现某商家未经自己同意，使用自己的照片作为商品宣传海报，要求商家删除照片并赔偿，商家辩称使用照片是为了经营，属于正当行使财产权。结合这四个情境，引导学生思考：张某、李某、赵某、商家的行为是否合法？他们是否正确行使了自己的权利？权利行使应遵循哪些界限？进而引出本节课主题———权利行使 注意界限，激发学生探究欲望，初步感知权利行使边界的重要性。 （二）核心知识讲授 1.权利行使的边界（基础） ①民事主体行使民事权利时，必须遵守法律规定，不得违背公序良俗，不得损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益，这是权利行使的基本边界。 ②权利行使的边界具有相对性，任何权利都不是绝对的、不受限制的，权利的行使必须兼顾他人合法权益和社会公共利益。 ①实例：结合导学情境一，张某饲养宠物是其合法权利，但饲养烈性犬、遛狗不拴绳，惊吓他人 ... ...