5.2薪火相传有继承 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

5.2薪火相传有继承 教学设计 一、核心素养目标 （一）政治认同 1.通过学习财产继承的法律规定，理解【继承权】【遗产】【遗嘱继承】的核心内涵，认同我国继承制度对家庭和谐、财产传承的重要保障作用。 2.结合生活实例，感悟继承制度中权利与义务相统一的原则，增强对我国婚姻家庭法律体系的认同与践行自觉。 （二）科学精神 1.掌握遗产的构成要件、继承权的取得与丧失，明确法定继承、遗嘱继承、遗赠的区别与适用条件。 2.能结合具体情境，运用继承法律知识分析继承纠纷，区分不同继承方式的法律效力，培养理性分析和依法办事的能力。 （三）法治意识 1.明确财产继承受法律保护，树立依法维护继承权、履行继承义务的意识，自觉遵守继承法律规则。 2.学会运用法律武器化解继承矛盾，尊重继承人的合法权益，提升法治素养和依法维权能力。 （四）公共参与 1.在探究分享、互动练习中，主动运用继承法律知识分析生活案例，乐于交流观点，提升合作探究与表达能力。 2.能结合自身家庭生活，了解继承相关法律知识，主动宣传继承法律规则，引导家人依法处理财产继承事宜，传递法治正能量。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.遗产的构成要件，明确遗产必须具备的合法性、个人所有性、可转移性特征。 2.继承权的取得与丧失，掌握继承权取得的法定条件和丧失的具体情形。 3.法定继承的顺序、范围和遗产分配原则，明确第一顺序、第二顺序继承人的范围。 4.遗嘱继承与遗赠的区别，掌握遗嘱的有效条件和不同遗嘱形式的法律效力。 （二）教学难点 1.区分法定继承与遗嘱继承的适用情形，明确遗嘱继承优先于法定继承的法律原则。 2.结合具体情境，准确运用继承法律规定，分析继承纠纷，明确不同继承人的权利与义务，区分遗嘱的有效与无效情形。 3.理解遗赠与遗嘱继承的核心区别，明确遗赠扶养协议的法律效力优先于遗嘱和法定继承。 （三）突破方法 1.结合生活中常见的继承场景、典型案例，将抽象的继承法律规定具象化，帮助学生理解记忆。 2.通过案例辨析、小组探究、情境模拟等形式，让学生在实践中巩固知识，突破难点，提升运用能力。 3.梳理高频易错点，对比分析法定继承与遗嘱继承、遗赠的差异，强化学生对核心知识点的准确把握。 三、教学过程 （一）情境导学 创设多元生活情境：情境一，张某因病去世，留下一套房产、一笔存款和一辆汽车，其妻子、儿子、父母因遗产分割产生争议，均声称自己应获得全部遗产；情境二，李某生前立下书面遗嘱，指定将自己的存款捐赠给慈善机构，将房产留给女儿，李某去世后，其儿子认为遗嘱无效，要求按法定继承分割遗产；情境三，王某生前与邻居赵某签订遗赠扶养协议，约定赵某负责王某的生养死葬，王某去世后将其房屋赠给赵某，王某去世后，其子女要求继承该房屋，拒绝履行遗赠扶养协议；情境四，陈某因故意杀害其父亲，被法院判处有期徒刑，其父亲去世后，陈某要求继承父亲的遗产，遭到其他继承人拒绝。结合这四个情境，引导学生思考：张某的遗产应如何分割？李某的遗嘱是否有效？赵某能否依据遗赠扶养协议获得房屋？陈某能否继承父亲的遗产？进而引出本节课主题———薪火相传有继承，激发学生探究欲望，初步感知继承法律知识的重要意义。 （二）核心知识讲授 1.遗产与继承权（基础） ①遗产的内涵：自然人死亡时遗留的个人合法财产，称为遗产，必须同时具备三个要件：一是属于自然人个人所有；二是具有合法性；三是具有可转移性（人身权等不可继承）。 ②继承权的内涵：继承人依法取得被继承人遗产的权利，继承权的主体是法定继承人或遗嘱指定的继承人。 ①实例：结合导学情境一，张某的房产、存款、汽车属于其个人合法财产，可作为遗产继承；若张某生前拖欠的债务，不属于遗产，需用遗产优先偿还。 ②强 ... ...