第3课 太平天国运动 教案（表格式）

课 题 《中国历史》八年级上册第一单元 第3课《 太平天国运动》 课程内容 知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰 教学目标 1.了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，洪秀全创立拜上帝教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。 2.通过学天国运动的兴起与失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。 3.通过本课讲述，使学生认识到太平天国运动是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。时代赋予了太平天国运动不同于以往任何一次中国农民战争的新特点，即在反封建同时还担负起反侵略的历史重任。 教材分析 太平天国运动是统编版历史教科书八年级上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会 中第3课的内容。本课上承两次鸦片战争，下启洋务运动，近代化的早期探索，具有承上启下的重要地位。 本课是2016年部编新教材中新增内容较多的课目，对比旧教材，内容介绍做了较大的扩充，教学内容更丰富，对天京事变后太平天国的形势介绍更细致，历史材料也有相当的补充，进一步体现了“论丛使出”。 鸦片战争后，清政府的统治更加腐朽，沉重的剥削使阶级矛盾进一步激化。太平天国运动就是在这样的时代背景下兴起的。 本课分为三个子目，分别是“洪秀全与金田起义”、“定都天京”、“天京陷落”，三个子目线索清晰地展示了太平天国运动从兴起到失败的全过程。太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，向中外反动势力展现了中华民族的斗争精神，沉重打击了中外反动势力。同时由于农民阶级的局限性，农民运动不可能完成反侵略和反封建的任务，不可能领导民主革命走向成功。 学情分析 八年级的学生，充满对历史的好奇和兴趣，这是学习的原动力。经过近一学年的学习，学生具备了一定的历史基础知识和归纳分析能力，也初步了解了历史的分析方法，为教学提供了较大的空间。但是，学生认知上仍以形象思维为主，理性认知问题的能力还不高。对于太平天国运动的这段历史认识比较肤浅，虽然通过影视作品进行一定的了解，但对于该运动兴亡的过程及原因，大多停留在表面，或从纯军事角度考虑，或者把电视剧情等同于历史。基于这样的学情，教师需要通过史料阅读、合作探究、比较分析等活动，在激发学生学习兴趣的同时，结合历史学习方法的指导，培养提取有效信息，学会分析、归纳材料的能力，培养论从史出的史观。引导学生逐步认识到：农民运动有它的积极作用，在一定程度上承担起反封建反侵略的任务，但由于它的阶级局限性，最终不可能领导民主革命走向成功。 重难点 重点 太平天国运动的过程。《天朝田亩制度》，太平天国运动的历史意义。 难点 《天朝田亩制度》，太平天国运动失败的原因，客观评价太平天国运动。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放电视剧《太平天国》视频，吸引学生注意力，结合《金田起义》浮雕。直接导入新课。 通过音像视频、图片，提高学生探求新知的兴趣。 新课讲授 一、洪秀全与金田起义 1.原因：列强侵略激化了阶级矛盾 图片：鸦片战争与《南京条约》 清政府不断加剧对劳动人民的剥削，阶级矛盾日益尖锐。 提问：矛盾不断尖锐，会带来怎样的后果？ 2.洪秀全创立“拜上帝会“ 图片：洪秀全像 活动：发展教众，准备起义。 3.金田起义 1851年，在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国。 打出史料： 周天爵的一封信“带兵一百人，如驻马嵬坡，皆不愿走也--” 4.永安封王：标志着太平天国初步建立政权。 阅读教材，思考回答 结合教材内容，思考回答： 农民的反抗不断在各地发生，大风暴即将来临。 ... ...