第8课 伟大的历史转折 教案（表格式）

课 题 《中国历史》八年级下册第三单元 第8课《伟大的历史转折》1课时 课程内容 了解中国共产党十一届三中全会。 教学目标 依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标： 1.学生通过阅读教材，结合教师提供的各类资源，了解关于真理标准问题的讨论及其意义；了解十一届三中全会的召开、内容，理解其历史意义；了解平反冤假错案等拨乱反正工作在全国的展开。 2.学生通过阅读、讨论、观看视频等学习方式，运用历史比较的方法，联系文革的基本史实和40多年改革开放所取得的伟大成就，深刻理解这次伟大的历史转折，认识到拨乱反正统一了全党思想，推动了改革开放和社会主义现代化建设。 3.认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感；认识到中国共产党有能力纠正错误并领导中国人民探索出一条符合中国实际的社会主义现代化建设道路。 教材分析 本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文化大革命”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”；十一届三中全会的召开、内容及意义；拨乱反正工作胜利的完成。因此本课有着“承上启下”的作用，上承“文化大革命”，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。在教学中，应着力引导学生理解这个“转折”及其重大意义。 学情分析 初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。 重难点 重点 十一届三中全会的召开和伟大意义。 难点 关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 备注 导入新课 1.班级小调查：同学们的每周零花钱有多少？ 2.PPT出示：实物照片———上世纪70年代工资单 请学生通过自己零花钱数量和上世纪70年代工资情况进行对比，发现了什么变化？ 教师引导：通过对比，我们发现，和上个世纪70年代的工资相比，家庭的收入提高了，生活发生了翻天覆地的变化，这离不开一个人，也离不开一次里程碑式的事件。今天就让我们一起来学习《第7课伟大的历史转折》，共同了解产生这一变化的历史时刻。 1.学生介绍自己的零花钱情况。 2.通过与上世纪70年代工资情况对比，感知家庭收入发生的变化。 从学生的生活入手，与历史实物产生的对比，一方面培养学生提取有效信息的能力。另一方面形成冲突，引发思考，产生强烈的求知欲。 进入新课 一、中共十一届三中全会 第一篇章———乍暖还寒 （一）十一届三中全会召开背景 （1）PPT出示：老照片“欢庆粉碎四人帮”。 教师提问：这张老照片记录的是哪一个历史事件？ 教师引导：“当时的中国，刚刚结束了长达十年的灰暗岁月。10年间，中国百姓的生活几乎没有得到改善。1977年，全国农村的贫困人口超过2亿。中国经济与世界的差距也在日益拉大。300万干部蒙受不白之冤；十年没有高考，面临人才断层。而四人帮的粉碎标志文革结束，也意味着中国这条东方巨龙，正期待着一次转折性的重新出发，所以人们发自内心的欢喜。 （2）PPT出示：著名学者梁漱溟认为：“人们称粉碎‘四人帮’是第二次解放，或第二个春天，但一时间乍暖还寒，欢呼之后则又愁眉思索起来。” 教师提问：老先生说“乍暖还寒”“欢呼之后又愁眉索起”，这是怎么回事呢？请同学们阅读课文思考问题。 1.“两个凡是”方针的提出 PPT出示：实物照片———人民日 ... ...