中小学教育资源及组卷应用平台 《奇妙的生长》教学设计 课题 奇妙的生长 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是浙美版2026春二年级下册第二单元第6课，以“玩具的生长”为核心主题，打破传统“生长”的自然认知，引导学生发现积木等组合类玩具通过拼接、组合实现形态变幻的“生长”过程。教材融入鲁班锁榫卯结构小知识，衔接积木搭建与定格动画制作，设计“说一说、试一试、想一想”等活动，既注重动手实践能力培养，又强调创意思维与审美感知的提升，让学生在玩中学、做中悟，感受美术与生活、传统工艺与现代创意的关联。 新课标要求 1. 造型·表现：能运用积木等材料进行简单组合与搭建，用线条记录物体“生长”过程，初步掌握定格动画基础拍摄方法，表达自己的创意。2. 设计·应用：了解榫卯结构等传统工艺元素，尝试将传统智慧融入玩具搭建，感受材料的特性与组合的美感。3. 文化理解：初步认识传统工艺的文化价值，培养对中国传统文化的兴趣，同时体验现代创意表达形式的乐趣。4. 综合·探索：结合观察、讨论、实践、拍摄等多种活动，提升动手能力、合作能力与创新思维。 核心素养 核心素养1. 图像识读：能观察并识别积木组合、榫卯结构的形态特征，理解定格动画“连续静态画面形成动态效果”的原理。2. 创意实践：大胆运用积木组合搭建独特“生长”形态，尝试用定格动画记录创意，展现个性化表达。3. 审美判断：能感受玩具“生长”过程中的形态美、组合美，学会欣赏自己与他人的作品。4. 文化理解：了解鲁班锁与榫卯结构的文化渊源，建立传统工艺与现代生活的联系，增强文化认同感。 学情分析 二年级学生好奇心强、想象力丰富，对积木等玩具具有天然的喜爱，日常积累了一定的搭建经验，具备初步的动手能力。但他们对“生长”的认知局限于自然生物的生长，对玩具通过组合实现的“形态生长”缺乏系统思考，对榫卯结构、定格动画等概念较为陌生。同时，学生注意力集中时间较短，手部精细动作发展尚不完善，在复杂搭建、连续拍摄等环节可能存在困难，且合作意识与耐心有待培养。教学中需通过趣味情境、直观演示、分层任务降低学习难度，激发主动参与的积极性。 重点 1. 掌握积木组合与拼接的基本方法，能搭建出具有“生长”感的奇妙形态。2. 理解玩具“生长”的内涵，能画出玩具“生长”线，初步尝试定格动画的拍摄与制作。 难点 1. 如何引导学生突破常规思维，搭建出富有创意、层次分明的“生长”形态，体现“生长”的动态感。2. 拍摄定格动画时，保持画面稳定、控制玩具“生长”节奏，确保动画效果连贯流畅。3. 理解榫卯结构的原理，并巧妙融入积木搭建创意中。 材料准备 一、教师准备1. 多媒体课件：包含鲁班锁图片、榫卯结构动画、积木“生长”案例、定格动画成品及拍摄步骤视频。2. 教具：鲁班锁实物、各类积木（乐高、木质积木等）、手机及手机支架、背景板（彩纸、布料）、马克笔、画纸。3. 分组工具包：每组一套积木、一部手机、一张背景板、若干画纸与马克笔。二、学生准备1. 自带少量个性化积木（可选）、彩笔。2. 提前了解身边的组合类玩具（如拼图、乐高）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：出示装满积木、鲁班锁的“魔法玩具箱”，提问：“我们都在慢慢长大，这些玩具能像我们一样‘长大’吗？它们的‘生长’会是什么样子的？”2. 演示激趣：现场用积木从简单的正方体逐步搭建为高塔，展示“从少到多、从简单到复杂”的形态变化，引导学生观察：“这就是积木的‘生长’———通过拼接组合，变幻出不同样子。”3. 揭示课题：板书《奇妙的生长》，明确本课任务：探索玩具的“生长”奥秘，搭建创意形态，制作定格动画。 1. 观察魔法玩具箱，思考教师 ... ...
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