14 古诗二首 表格式 教案 （2课时）

教学设计 基本信息 学科 语文 年级 二年级下册 备课教师 课题名称 14古诗二首 教学内容和学情分析 教学内容：本节课为小学语文二年级下册第六单元古诗教学，含杜甫《绝句》和杨万里《晓出净慈寺送林子方》两首古诗，分两课时教学。《绝句》以凝练的语言描绘了春日黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪山、航船构成的绚丽画面；《晓出净慈寺送林子方》聚焦六月西湖莲叶接天、荷花映日的独特美景，暗藏送别之情。内容涵盖生字词认写（鹂、鸣、鹭等）、多音字辨析、古诗节奏朗读、诗句赏析、情感感悟，核心是培养学生的古诗诵读能力和审美情趣。学情分析：二年级学生已接触过简单古诗，具备基础的拼音认读和朗读能力，对色彩鲜明、画面感强的诗句容易产生兴趣，但对古诗的节奏把握、词义理解及情感感悟较浅。低年级学生适合通过情境创设、画面联想、朗读感悟等方式开展教学，在直观体验中感受古诗的语言美和意境美。 教学目标 1.认识“甫、鸣、含”等10个生字，会写“窗、含、岭”等8个生字，掌握多音字“行（xíng/háng）、泊（bó/pō）”，理解“含、泊、毕竟、无穷、别样”等词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，读出节奏和韵味，能熟练背诵两首古诗。3.借助图片、注释和生活体验，理解诗句含义，感受两首古诗描绘的不同季节美景（春日清新、夏日艳丽），体会诗人的情感。4.初步感知古诗的语言特点和意境美，培养对传统文化的热爱和审美能力。 教学重难点 教学重点：1.识记并书写本课生字词，掌握多音字和古诗节奏朗读；2.理解诗句含义，感受两首古诗描绘的美景；3.熟练背诵古诗。教学难点：1.体会古诗的意境美和语言凝练之美；2.理解《晓出净慈寺送林子方》中“以景送别”的含蓄情感；3.结合诗句展开合理想象，感受诗人的心境。 教学过程 第一课时《绝句》 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入，激发兴趣 1.谈话导入：“春天是万物复苏的季节，处处充满生机。唐代大诗人杜甫用短短四句话，就画出了一幅美丽的春日画卷，今天我们就一起走进他的《绝句》，感受这份美好。”2.导入课题：板书课题《绝句》，介绍作者杜甫（“诗圣”，其诗为“诗史”），引导学生齐读课题。 1.倾听导入，调动对春天美景的联想，激发学习兴趣。2.齐读课题，初步了解作者背景。 二、初读古诗，夯实基础 1.出示古诗《绝句》，带拼音领读、指名读、分组读，指导读准“鹂（lí）、鹭（lù）、含（hán）、岭（lǐng）、泊（bó）”等生字字音。2.多音字辨析：讲解“行”（xíng行走、háng一行）、“泊”（bó停泊、pō湖泊）的两种读音，结合诗句“一行白鹭上青天”“门泊东吴万里船”和例句巩固区分。3.节奏朗读：划分诗句节奏（“两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船”），示范朗读，指导学生模仿，读出古诗韵味。4.生字学习：出示“窗、含、岭、泊”等会写生字，讲解部首、结构、笔顺和书写要点（如“窗”是上下结构，“岭”左窄右宽），黑板示范书写，指导学生练习。 1.参与多种形式的朗读，读准生字字音，纠正读音错误。2.区分多音字读音，结合诗句和例句巩固记忆。3.按节奏朗读古诗，感受古诗的韵律美。4.观察老师示范书写，跟随书空练习，在练习本上书写生字。 三、精读古诗，赏析美景与情感 1.诗句解析（前两句）：①提问：“诗句中写了哪些景物？它们是什么颜色、什么状态的？”引导学生找出“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”，体会“黄-翠”“白-青”的色彩对比，以及“鸣”“上”带来的动态美。②借助图片帮助学生理解“两个黄鹂鸣翠柳”（两只黄鹂在翠绿柳树上欢快鸣叫）、“一行白鹭上青天”（一行白鹭向高远蓝天飞去）的画面，感受春日的生机勃勃。2.诗句解析（后两句）：①提问：“‘窗含西岭千秋 ... ...