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课件网) 白杨礼赞 部编版教材初中语文八年级上册 教材分析 单元目标： 领会情思 反复品味、欣赏语言 了解不同类型散文的特点 文本特点： 托物言志类散文 运用多种写作技巧 情感脉络清晰 学情分析 已掌握： 托物言志手法 品析语句的方法 利用反复出现的抒情句体会作者的赞美之情 待掌握： 根据文本信息推测写作背景和写作意图 象征手法 1.利用文中反复出现的词句，理清文章的脉络；体会作者情感的变化，理解欲扬先抑手法的运用，感受作者对白杨树的赞美之情。（重点） 2.通过比较的方式，分析白杨树的形态、内在特征与北方军民的相似点，理解象征手法的表达效果，并初步学会在写作中运用象征手法。（重难点） 3.学习根据预习提示和文本中的相关词句，推测写作背景，理解作者的写作意图。（重点） 教学目标 教学过程 第一课时 请大家用句子描述白杨树的样子。 请描述一下白杨树的样子 （一）图片导入 【设计意图】 本环节以白杨树的图片导入，可以让学生对白杨树有初步的印象，因为我们的学生大多未见过白杨树。这也为下一个环节与作者描写的白杨树进行比较做铺垫。 （二）初读，品白杨树之神 默读 比较 找出文中描写白杨树的语段 茅盾先生所写白杨树与学生所写白杨树的不同之处 学生的白杨树：只关注形态 茅盾的白杨树 形态美 内在精神 （二）初读，品白杨树之神 【设计意图】 单元目标要求学生“反复品味、欣赏语言”。因此，本环节采用比较分析的方式，引导学生品味、欣赏文中体现白杨树内在特质的词语，体会作者对白杨树的赞美之情，也为接下来分析白杨树与北方军民的相似之处做铺垫，为学习象征手法奠定基础。 （三）细读，学习象征手法 白杨树是力争上游的一种树，难道你就觉得它只是树？ 比 较 （三）细读，学习象征手法 难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 难道你就觉得它只是树？ 难道你不想到那种精神和意志？ 难道你不想到北方的农民？ 难道你不想到守卫他们家乡的哨兵？ 修改后的句子与原句有何不同？哪个更好？ （三）细读，学习象征手法 难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 难道你就觉得它只是树？ 难道你不想到那种精神和意志？ 难道你不想到北方的农民？ 难道你不想到守卫他们家乡的哨兵？ 比 较 （三）细读，学习象征手法 难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 难道你就觉得它只是树？ 难道你不想到那种精神和意志？ 难道你不想到北方的农民？ 难道你不想到守卫他们家乡的哨兵？ 从树到人到精神 从树到精神到人 比 较 板书 农民、哨兵 精神、意志 白杨 （三）细读，学习象 ... ...
