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课件网) 散文二篇 部编版教材初中语文八年级上册 目 录 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教学过程 04 教后反思 05 教材分析 《背影》 《白杨礼赞》 1.把握各类散文在写法上的独特之处 2.培养对散文语言的赏析能力 3.理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 单元目标 写人记事散文 托物言志散文 《散文二篇》 哲理散文 学情分析 写人记事散文 写景抒情散文 哲理散文 学情分析 写人记事散文 写景抒情散文 哲理散文 √ √ × 教学目标 1.抓住标题和关键句理清文章的思路与结构，提炼中心观点。 2.通过朗读、品析语言，把握作者的思想情感，领会其中包含的人生哲理。 3.通过对比阅读，初步理解哲理散文在语言表达方面的特点。 教学过程 （两课时） 第一板块：复习导入（5分钟） 第四单元的单元提示告诉我们，散文类型多样。还记得我们学过的散文吗？有同学知道这些散文的类型吗？ 散文 写人记事 写景抒情 托物言志 阐发哲理 《藤野先生》《背影》 《回忆我的母亲》 《记承天寺夜游》 《紫藤萝瀑布》《春》 《白杨礼赞》 ？ 【设计意图：激活旧知，利于知识的系统化。】 教学过程 第二板块：独立阅读（20分钟） 要求：自拟两到三个学习目标，选出最感兴趣的一个，写出达成方法，并举例说明。 教学过程 第二板块：独立阅读（20分钟） 学习目标：了解作者及其写作背景，概括文章内容，理清文章结构，理解作者的思想感情，理解文章主旨，品味语言，理解语言特点，学习写作手法。 学习方法：朗读、勾画关键句、摘录语句、批注、对比阅读。 【设计意图：联系旧知，导向新知，发展思维的条理性、独创性。】 教学过程 第三板块：合作讨论（20分钟） 以五人为单位，将全班分成八个小组，进行小组讨论。 要求：从拟定的学习目标中，选出最想达成的一个，讨论出达成方法，并举例说明，一人记录。 教学过程 第三板块：合作讨论（20分钟） 以五人为单位，将全班分成八个小组，进行小组讨论。 要求：从拟定的学习目标中，选出最想达成的一个，讨论出达成方法，并举例说明，一人记录。 【设计意图：取长补短，发展思维的批判性和全面性。】 教学过程 第四板块：汇报交流（35分钟） 每个小组派两人上讲台，一人汇报，一人板书关键词。 【设计意图：锻炼听、记、说、写，落实教学目标。】 第一组汇报整理 学习目标 理清文章的结构 达成方法 朗读课文，勾画关键句 举例说明 《永久的生命》中每段的第一句都是中心句，层层递进，表现作者对生命的理解。 《我为什么而活着》中每段的第一句都是中心句，体现了作者对生命价值的追求，层层递进，说明作者认为即使生命再难，也应该坚持活着，活着是值得的。 第二组汇报整理 学习目标 理清文章的结构 达成方法 朗读课文，概括每段内容 举例说明 《永久的生命》是对照式结构，每段的第一句都是中心句。作者先抑后扬，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，这是“抑”；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，人类生命无穷，生命永久不朽，值得赞美，这是“扬”，前后形成鲜明对比，令人印象深刻。 《我为什么而活着》是总分总结构，每段的第一句也都是中心句。第一段总领全文，写了“我”被三种感情支配一生；二、三、四段分别讲了“我”寻求爱情、追求知识、充满同情心，这三段是并列关系；最后一段写“我”一生无悔，总结全文。 这两篇文章观点鲜明、思路清晰。 第三组汇报整理 学习目标 理解作者的思想感情 达成方法 摘录语句，做好朗读设计 举例说明 1.一万年前是这样，一万年以后也是这样！（《永久的生命》） “也是”重读表现出作者对于永久生命的惊叹和对生命的赞美。 2.凋谢和不朽混为 ... ...
