专题26 走向近代 （专项训练）（安徽专用） 01·考情透视·命题预测 02·真题诊断·风向速递 地方视角练中考 全国视野掌风向 03·考点通关·分层攻坚 基础通关 通关01 西欧经济和社会的发展 通关02 文艺复兴运动 通关03 探寻新航路 通关04 早期殖民掠夺 能力通关 04·情境创新·素养提升 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 西欧经济和社会的发展 □选择题 □非选择题 无 无 无 文艺复兴运动 选择题 □非选择题 安徽卷T12：达 芬奇的艺术创作与科学探索的关系 无 无 探寻新航路 □选择题 □非选择题 无 无 无 早期殖民掠夺 □选择题 非选择题 无 安徽卷T18（1）：西方殖民掠夺 无 命题趋势 1.核心素养聚焦，考查逻辑深层化：以“时空观念、史料实证、历史解释、家国情———为核心，侧重通过手工工场档案、新航路开辟航海日志、文艺复兴画作与文献、殖民掠夺史料等载体，考查近代社会转型的经济基础、思想动力、探索路径与全球影响，强调从史料中提取关键信息、分析因果关联与论证历史发展趋势的能力，摆脱单一识记考查。 2.主干知识突出，命题重点集中化：核心考点围绕西欧经济和社会的发展（手工工场、租地农场、早期资产阶级形成）、文艺复兴（核心思想、代表人物及作品、历史意义）、新航路开辟（背景、航海家与航线、影响）、早期殖民掠夺（葡萄牙、西班牙、英国的殖民活动、殖民掠夺的影响）展开，其中文艺复兴的核心内涵、新航路开辟的全球影响、早期殖民掠夺与资本主义发展的关系为高频考查内容。 3.题型结构稳定，情境载体多元化：选择题侧重知识点辨析、特征判断与影响分析；材料题依托多类型史料分层设问，串联经济变革、思想解放、对外探索、殖民扩张等维度，考查综合归纳与史论结合能力；探究题常结合文明转型对比（如中西近代化起步差异）、现实关联（如探索精神、全球化反思）等角度设计，凸显学科应用价值。 4.古今关联紧密，凸显现实关照：结合当代思想解放、创新探索、全球化发展、公平正义等现实议题，挖掘“走向近代”的现代价值，如从文艺复兴探讨人文精神对当代社会的意义，从新航路开辟反思全球化的机遇与挑战，从殖民掠夺的教训强化和平发展、公平正义的理念，强化历史学科的借鉴意义与价值引领。 命题预测 1.经济转型与社会结构变革的内在逻辑：聚焦西欧租地农场的经营模式（雇佣劳动、商品化生产）、手工工场的生产组织形式（分工协作、资本主义萌芽），分析其对封建经济的瓦解作用；探究早期资产阶级（富裕农民、市民阶层）的形成过程与政治诉求，理解经济变革如何推动社会结构分化与阶级关系调整，为近代社会转型奠定阶级基础。 2.思想解放与社会发展的相互作用：围绕文艺复兴的核心思想（人文主义，强调人的价值、个性解放），考查但丁《神曲》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、莎士比亚戏剧等代表作品的思想内涵；分析文艺复兴的兴起背景（资本主义萌芽、古希腊罗马文化遗存）与历史意义（冲破教会思想束缚、推动思想解放与科学发展），探讨思想解放与经济发展、社会进步的辩证关系。 3.全球联系的开启与多重影响：梳理新航路开辟的根本原因（资本主义萌芽对黄金、市场的需求）、直接原因（奥斯曼帝国阻断传统商路）、关键航海家的航线（哥伦布发现美洲、达·伽马抵达印度、麦哲伦环球航行）；深入分析新航路开辟的全球影响（世界开始连为一个整体、促进资本主义发展、引发殖民掠夺与物种交流），辩证看待其对不同地区的影响（欧洲加速崛起、亚非拉沦为殖民地半殖民地）。 4.历史解释与现实价值引领：通过对比新航路开辟与郑和下西洋的目的、结果与影响，引导学生认识不同文明探索路径的差异及根源；从文艺复兴的人文精神、新航路开辟的探索精神中，汲取当代创新发展、勇于突破的精神动力；结合早期殖 ... ...
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