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课件网) 部编版五年级语文上册 落花生 < 第二课时 > 深悟花生———学习品格，练笔实践 1、理解父亲的话，深刻认识花生“不好看，但很有用”的特点，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、初步学习借物喻人的写法，尝试用一段话描写一种事物的特点并说明道理。 学习目标 课文赏析 思考：父亲想借花生告诉“我们”一个什么道理？ 我们要做一个有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。 “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲与“我们”的对话道出了花生的好处，为下文揭示花生的品质作铺垫。 [议花生] 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 想一想，这里的对比描写主要想突出花生的什么品质？ 事物 相同点 不同点 目的 桃子、石榴、苹果 落花生 这是父亲对花生的第一次议论，父亲把花生的桃子、石榴、苹果作对比，通过对果实色彩、果实生长位置的比较，说明花生虽然没有它们的外在美，却具有内在的可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计名利。 好吃，有食用价值 长在树枝上，果子外表的颜色好看 埋在地里 父亲将它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 这是父亲对花生的第二次议论，这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是 的写法。 借物喻人 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这是本文的中心句。从正反两方面阐释了做人的道理。 “只讲体面”指讲究外在美。 “有用的人”指对他人和社会有好处及贡献的人。 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。 “印”表明“我”永远不会永记父亲的教导，再用“深深地”来修饰，更能突显父亲的话对“我”产生的影响。这样的结尾深化了主题 深度理解、联系生活 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “在我们的生活中，有哪些人像花生一样品质，虽然不起眼，但却很有用？” 环卫工人：起早贪黑，风尘仆仆；用汗水换来城市的清洁。 农民：皮肤黝黑，双手粗糙；辛勤劳作种出粮食，养活了我们所有人。 老师：办公室的灯光总是亮到很晚；传授知识，照亮我们的未来。 医生：手术台前累到虚脱；救死扶伤，守护生命。 学习写作方法： 借物喻人:借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。 课文结构 落 花 生 买、翻、种、浇、收获 做成好几样食品 特点：埋在地里 品味花生内在美做对社会有用人 种花生、收花生 议花生 尝花生 好处：味美、可榨油、便宜 不好看 很有用 课文主旨 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 泥土、蜡烛、粉笔、老黄 ... ...
