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课件网) —01 近代中国思想解放运动的“试错性”探索 2026届高三历史复习之大题突破 （2026贵州高三历史一模）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 从林则徐、魏源“师夷之长技以制夷”的被动应激，到维新派、革命派移植西方制度的主动尝试，近代中国成为西方各种思潮的“试验场”。这一过程充满试错性，但思想的新陈代谢从未停滞。新文化运动初期，陈独秀等人试图以“民主”“科学”实现个体解放，却陷入“在旧制度框架下谈人性解放”的空想。直至五四运动前后，李大钊、陈独秀等知识分子在俄国十月革命及五四运动的影响下逐渐认识到，个体解放必须以阶级解放与民族解放为前提。这种认知转型促使他们选择马克思主义———这种以“阶级斗争”和“社会革命”为核心的理论，不仅提供了推翻旧制度的革命纲领，更以“民族独立与国家解放”的集体叙事，整合了早期启蒙运动对个体自由的诉求。马克思主义经过列宁主义与中国革命实践的双重改造，从“人的自由全面发展”的终极理想，转化为兼具革命性与实践性的民族民主革命理论，最终实现了从“西方思想试验”到“中国化道路”的创造性转化。 ———摘编自李海青《重建信仰———近代中国思想的新陈代谢》 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代中国思想解放进程中“试错性”探索所体现的主要特征。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明新文化运动时期中国思想界从“个体解放”转向“集体解放”的历史必然性。（6分） 材料解析题答题模板： 第一步：审设问 1、找出答题依据。如“依据材料”或“依据材料结合所学”作答 本题是“依据材料结合所学”作答 2、找出核心词，即设问围绕的核心知识点 第一问核心词是：中国思想解放进程中“试错性”探索； 第二问核心词是：中国思想界从“个体解放”转向“集体解放” 3、找设问词，了解处理材料、获取信息的手法和作答倾向。 第一问是“概括”；第二问是“说明” 4、找出答案的“落脚点”，即原因、特征、局限性、启示等等 第一问为“主要特征”；第二问为“历史必然性” “概括”是一种核心的学科能力要求，指的是 将具体、零散的历史史实或材料信息，提炼出其共同的本质属性或核心特征，形成简洁、抽象、具有普遍性的表述 。它不是对细节的复述，而是对历史现象的归纳与升华。 具体而言，高考历史“概括”具有以下几个关键内涵： 1、提炼本质，舍弃细节 ：要求考生跳出材料中具体的人物、时间、事件等细节，抓住其背后共有的性质、趋势或规律。例如，将“宋元时期制造大型海船、使用指南针航海”概括为“ 造船与航海技术的发展 ”。 2、使用抽象与专业术语 ：答案需采用历史学科的规范性、概念性语言，避免使用口语化或过于具体的描述。如将“朝廷下令编修全国姓氏谱牒”概括为“ 朝廷主导修撰氏族志 ”。 3、追求准确、完整与逻辑 ：概括必须忠实于材料原意（“再现”而非“发明”），要点之间界限清晰、无重复，并能构成合理的逻辑序列。 与“述”“评”“析”等词的区别 ：“概括”侧重于“ 是什么 ”或“ 有什么特点 ”，强调客观归纳；而“评述”“分析”等则要求进一步阐述“为什么”和“怎么样”，包含主观评价。 简而言之，高考历史中的“概括”能力，是考查学生能否从庞杂的史料中 快速识别关键信息、进行思维抽象并用精炼语言准确表达 的核心素养。 说明:高考历史题里“说明”这个词，核心含义就是让你 通过材料中的史实，客观、直接地解释或论证某个历史观点或结论 ，重点在于“摆事实讲道理”，而不是展开分析或评价。 1、 答题要点 ： （1）紧扣材料 ：所有答案必须源于材料，避免主观臆断。 （2）史论结合 ：先摆事实（引用材料），再讲道理（解释与观点 ... ...
