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课件网) 作者：八音魔琴 梦 回 繁 华 作者 毛宁 部编版教材初中语文八年级上册 教材分析 学情分析 教学目标与重难点 教学过程 教材分析 一 教材分析 本单元对学生的能力要求是能够把握说明对象特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。 单元分析 在本单元中，《梦回繁华》被定位为“自读课文”，所以在教学中应当起到“训练学生已有能力”与“提升学生能力水平”的双重作用。 本文定位 梦回 繁华 教材分析 艺术家、史学家 的角度 视角 条理清晰 结构 说明方法的使用 合适有效 方法 展现中国绘画的 卓越成就 目的 文艺性说明文 性质 科学性与文学性 语言 学情分析 二 学情分析 提取信息，把握对象特点， 体会语言准确性与严谨性， 认识常用说明方法。 01 难以把握文章“使用最恰当 方式方法来说明”的特点。 04 通过关键句把握文章， 体会结构的条理性。 02 对文章题目与文本之间的对应关系理解有困惑。 05 感受语言生动性，认识到 注重读者进行写作的方式。 03 教学目标与重难点 三 1.自拟学习目标，并通过批注、小组交流方式完成学习目标，能够说出文章说明顺序、说明方法、语言特点。 2.修改学习目标，使之升格，把握文章“使用最恰当的方式方法来说明”的写作特点。 3.通过逻辑质疑方式，理解标题“梦回繁华”的意义。 教学目标 教学目标与重难点 目标自拟 目标升格 逻辑质疑 假设替换 教学过程 四 ◎温故导入 温故导入 请同学们回忆，在本单元的前几篇课文中，我们已经掌握了关于说明文的哪些知识？ 【设计理念】 1.最大程度上调动学生思考与回答的积极性。 2.对学生学情的有效把握。 3.为接下来学生自拟学习目标设立了的导向。 说明顺序 说明方法 说明语言 对象特点 读者特点 教学过程 四 ◎自读课文 自拟目标 自读课文 自拟目标 1.结合下方补充资料，自主阅读课文。 2.请根据单元提示、自身对课文的理解、课后阅读提示，自己拟定适合的学习目标，并写在课文标题上方。 任务一 补充资料： 1.毛宁：浙江财经大学艺术学院副教授，研究方向艺术史与艺术理论，主讲中外美术史、美术鉴赏。 2.题跋：写在书籍、字画、碑帖的前面的文字为题，后面的文字为跋。 3.长卷：将字画装裱卷在长轴上，画面连续不断，从右到左逐渐展开的装裱体式。 4.兼工带写：一幅画中既有笔法工整细致的部分，也有较放纵写意的部分，用工笔和写意两种笔法来表现出画作内容的形神。 自读课文 自拟目标 1.探究《清明上河图》的意义，体会其社会历史内涵。 2.体会题目“梦回繁华”的含义。 3.梳理文章主要内容，明确作者说明顺序。 4.体会作者遣词造句的韵味典雅。 5.明确文中说明方法，并理解其作用。 1.探究《清明上河图》的意义，体会其社会历史内涵。 2.体会题目“梦回繁华”的含义。 3.梳理文章主要内容，明确作者说明顺序。 4.体会作者遣词造句的韵味典雅。 5.明确文中说明方法，并理解其作用。 从说明文学习的角度，结合以往说明文学习的经验拟定较为合适的目标。 自读课文 自拟目标 1.探究《清明上河图》的意义，体会其社会历史内涵。 2.体会题目“梦回繁华”的含义。 3.梳理文章主要内容，明确作者说明顺序。 4.体会作者遣词造句的韵味典雅。 5.明确文中说明方法，并理解其作用。 关注到文章“文艺性说明文”的特点，从“文艺性”的角度解读文本。 自读课文 自拟目标 1.探究《清明上河图》的意义，体会其社会历史内涵。 2.体会题目“梦回繁华”的含义。 3.梳理文章主要内容，明确作者说明顺序。 4.体会作者遣词造句的韵味典雅。 5.明确文中说明方法，并理解其作用。 方向合适，但是在认识与表述上有欠全面。 自读 ... ...
