8.1 日益重要的国际组织教学设计（表格式）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

《日益重要的国际组织》教学设计 一、基本信息 姓名 XXX 授课学段 高中 课程名称 日益重要的国际组织 授课时长 45分钟 二、教材分析 教学理念 采用认知主义教学理念，以学生的认知发展为核心，强调知识的主动建构与意义理解。通过设置真实的问题情境、层层递进的议题探究，引导学生主动感知、分析、归纳国际组织的相关知识，帮助学生建立起系统的知识框架，同时注重知识的迁移与应用，提升学生对国际组织的认知水平和思辨能力。 教材分析 第八课第一框“日益重要的国际组织”包括两目。第一目“国际组织的分类与机构”，主要是介绍国际组织的概念与分类，讲述一般情况下国际组织的主要机构。第二目“国际组织的产生及作用”，介绍国际组织产生与发展的历史，并从宏观层面介绍国际组织的活动领域以及国际组织的作用与局限性。这两目的内容是本单元的知识基础与学习起点，两目通过由浅入深的方式，引导学生从整体上认识国际组织，同时为下文的讲解做好铺垫。 学情分析 已有基础：高中学生已通过必修课程和日常新闻媒体，初步了解联合国、世界贸易组织、上海合作组织等常见国际组织，对国际组织的存在和基本功能有感性认知；具备一定的自主探究、小组合作能力，能够结合材料分析简单的国际政治问题；已掌握国际关系、世界多极化等相关知识，为理解国际组织的产生和作用奠定了理论基础。 障碍点：学生对国际组织的分类标准易混淆，难以准确区分政府间与非政府间、世界性与区域性、一般性与专门性国际组织；对国际组织的“自主性”特征理解不深刻，容易忽视个别大国对国际组织的操控；对国际组织的作用缺乏辩证认知，易片面看待其积极作用或消极局限性；难以将国际组织的理论知识与具体国际事件结合，知识应用能力较弱。 教学目标 通过分析联合国、红十字会等真实国际组织的案例，掌握国际组织的含义、地位和分类标准，能准确区分不同类型的国际组织，培养政治认同素养，认同国际组织作为国际社会重要成员的价值，树立正确的国际社会认知观。 通过探究国际组织的机构设置和运作流程，理解国际组织的主要特征，掌握国际组织的机构构成，培养科学精神素养，学会用理性、客观的视角分析国际组织的组织性和自主性。 通过探讨世界贸易组织的贸易协调、联合国的维和行动以及个别大国操控国际组织的案例，辩证分析国际组织的积极作用和局限性，培养公共参与素养，学会运用所学知识解读国际热点事件，树立正确的国际视野。 教学重难点与突破方法 重点 1.国际组织的分类标准及具体类型；2.国际组织的积极作用与局限性 难点 国际组织的积极作用与局限性 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 三、教学过程设计 教学过程 一、情境导入 播放新华社发布的联合国成立80周年纪念短片（节选），展示联合国在维和、救灾、促进全球发展等方面的行动画面，同时呈现个别国家否决联合国安理会维和决议的新闻截图。 【教师提问】： ①联合国是一个怎样的组织？它在国际社会中扮演着什么角色？②为什么联合国有时能发挥重要作用，有时却难以达成共识？ 【教师过渡】： 联合国是当代最具代表性的国际组织，它的发展历程和运作现状，折射出所有国际组织的共性特征。今天，我们就以联合国为核心案例，一起探究日益重要的国际组织，解开上述问题的答案。 【设计意图】： 通过真实的视频和新闻素材，创设具有冲突性的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出本节课的总议题，为后续探究做好铺垫。 二、总议题：从联合国的发展历程看国际组织的价值与困境 三、子议题一：辨类型 识机构———联合国是何种类型的国际组织？ 【教学情境】： 呈现联合国官网公布的核心信息：①联合国的成员为主权国家，由各国政府派代表组成；②联合国的宗旨 ... ...