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课件网) 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 讲一个有关老师的故事。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 竹节人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 活动一： 品读语言，体会玩竹节人的乐趣。 活动一： 品读语言，体会玩竹节人的乐趣。 8 19 圈画关键词句 体会情感 展开想象 联系生活 ...... 静立不动：叉腿张胳膊 威风凛凛 像健美比赛选手 活动起来：手舞之，身摆之 没头没脑地对打 不知疲倦，也不会倒 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气! 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气! 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 用铅皮剪一把偃月刀，给那竹节人装上，就成了 。把“ ”刻在竹节人的胸口，神气！ 用 ，装在竹节人的手上，就成了 。把“ ”刻在竹节人的胸口，神气！ 黑虎掏心！ 泰山压顶！ 双龙抢珠！ 猛虎出笼！ 神龙摆尾！ 飞龙在天！ 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 名号之趣 形象之趣 动作之趣 配乐之趣 战况之趣 创意之趣 ........ 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 活动二： 丰富细节，生动讲述有关老师的故事。 讲好老师玩竹节人感受到乐趣的故事 选择项目 具体选项 评价要求 评价 身份： 选择一个 我是学生，我来讲 我是老师，我来讲 讲述的口吻符合任务身份。 角度： 选择一个或多个 想象之趣；名号之趣 动作之趣；配乐之趣 战况之趣；创意之趣 ...... 针对所选角度，详细具体地介绍竹节人，讲出乐趣，富有吸引力。 方法： 选择一种或多种 用上关键语句 补充适当想象 邀请同学配合 加上表情动作 运用方法，还原场景，分享乐趣。举止自然大方，表情运用得当，富有感染力。 必做： 写一写:写一篇竹节人的玩具制作指南。 教一教:教他人玩竹节人，边演示边讲解，把你品味到的乐趣分享给别人。 已做： 品一品:赏形象、取名号、配解说、比创意，体会与分享玩竹节人的乐趣。 讲一讲:给大家讲老师玩竹节人的故事。 选做： 做一做:根据制作指南，亲手做一个竹节人。战一战:邀请老师来一场竹节人比武擂台赛。 访一访:请老师讲一讲他们小时候的传统玩具与趣味游戏。 再见 ： ... ...
