2026年九年级中考化学一轮复习 第十讲 金 属-横向实验3 控制变量法 课件(共15张PPT)

(课件网) 中考系统复习 横向实验3 控制变量法 控制变量法的思路及应用范围 思路分析及步骤 控制变量法的应用 ①明确探究问题 ②寻找影响因素 ③控制其他因素 ④改变探究因素 ①对人体吸入和呼出气体的探究 ②对比物质在空气中和氧气中的燃烧现象 ③探究温度对分子运动速率的影响 ④探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 ⑤物质溶解时的吸热或放热探究 ⑥无明显现象反应的实验探究 ⑦燃烧条件的探究 ⑧铁锈蚀条件的探究 ⑨物质的溶解性比较 ⑩金属和酸反应的探究 前后对比 例1 如图所示，在探究过氧化氢分解制取氧气的实验中，将带火星的木条伸入盛有 过氧化氢溶液的试管中，无明显现象，然后向试管中加入少量二氧化锰，并把带火 星的木条伸入试管中，观察到的现象是_____ ___。 该实验中的变量是_____。 试管内有大量气泡产生，带火星的木条复燃 是否加入二氧化锰 多组对比 例2 如图所示，某兴趣小组用三枚洁净无锈的铁钉探究铁锈蚀的条件。 （1）通过分析该实验涉及的几种因素，得出以下表格（“√”表示相同，“×”表示不同）。 序号 ① ② ③ 条件 水 √ × √ 氧气 √ √ × 现象 生锈 不生锈 不生锈 （2）通过对比①③，可知探究的变量为_____，即铁锈蚀所需的条件之一是_____ _____；通过对比①②，可知探究的变量为____，即铁锈蚀所需的条件之一是 _____。 氧气 与氧 气接触 水 与水接触 ［归纳总结］第一步：寻找对照实验（满足实验中所有条件）。 第二步：要探究哪个条件，就选择无此条件的实验作为实验组（注意：在设置对照 实验时，除了实验组要探究的条件不同外，其他实验条件必须相同）。 1.[2025·济南槐荫三模]实验是科学探究的重要手段，下列实验设计能达到实验目的 的是( ) A.探究二氧化碳与水能否反应 B.探究质量守恒定律 D.比较铁、铜、银的金属活动性 A 解析：干燥的石蕊纸花不变色，湿润的石蕊纸花变为红色，能探究二氧化碳与水反 应，A能达到实验目的；盐酸和碳酸钠反应生成的二氧化碳气体逸出，烧杯中的物 质总质量减少，导致天平不平衡，不能直接用于探究质量守恒定律，B不能达到实 验目的；变量为过氧化氢溶液的浓度和，变量不唯一，不能探究 是过氧 化氢分解的催化剂，C不能达到实验目的；铜片和银片分别放入氯化亚铁溶液中， 都无明显现象，不能比较铁、铜、银的金属活动性，D不能达到实验目的。 2.[2025·东营广饶一模]下列实验设计不能达到实验目的的是( ) A.验证铁锈蚀的条件 B.验证硝酸铵固体溶于水时会出现吸热现象 C.验证分子运动速率与温度有关 D.验证质量守恒定律 D 解析：铁锈蚀需要铁与水和氧气同时接触，实验中植物油可以隔绝空气，干燥剂可 以吸收水分，可以验证铁锈蚀的条件，A能达到实验目的；硝酸铵固体溶于水时会 吸收热量，导致 形管中液面左高右低，可以验证硝酸铵固体溶于水时会出现吸热 现象，B能达到实验目的；浓氨水易挥发，在热水中氨分子较快运动到滴有酚酞试 液的棉花中，使酚酞试液变红更快，可以验证分子运动速率与温度有关，C能达到 实验目的；蔗糖在水中溶解没有发生化学变化，不能验证质量守恒定律，D不能达 到实验目的。 3.[2025·临沂莒南一模]控制变量法是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到 实验目的的是( ) A.验证二氧化碳的温室效应 B.探究铁的锈蚀是否需要水蒸气 C.探究氧气含量对木炭燃烧程度的影响 D 解析：图中中间导管中的红墨水左移，可验证二氧化碳的温室效应，A能达到实验 目的；左边试管中的铁钉与氧气、水蒸气充分接触，右边试管中的铁钉只与氧气接 触，一段时间后，左边试管中的铁钉生锈，右边试管中的铁钉没有生锈，可探究铁 的锈蚀需要水蒸气，B能达到实验目的；木炭在氧气中 ... ...