2026中考语文二轮复习 专题一 积累运用主题情境练09（精练本）(教师版+学生版+ppt)

/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 2026中考语文二轮复习 专题一 积累运用主题情境练09（精练本） （教材综合性学习主题） 主题四　传统文化 第十组　我的语文生活 分值：20分　　　　建议用时：15分钟　　　　我的用时： 　　　　　　　　　我的得分：　　　　　 (2024湖北省卷)开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. (2分)右图是小雨展示的“楚”字的早期写法(由“林”和“足”构成)，请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说： 。 1. (2分)在丛林中行走(“人的腿或脚在丛林中”“在丛林中生活”等) 2. (2分)下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“楚”字的词语。 “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 “楚”是一种丛生落叶灌木。(比一般灌木长得高，远看一目了然，清晰整齐；制成荆条韧性好。) 清晰明了 清楚 有痛苦、心酸的感觉 (1)_____ “楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美 (2)_____ 2. (2分)(1)痛楚(酸楚、凄楚、苦楚等均可)　(2)楚楚动人(衣冠楚楚) 3. (2分)小雨和小雯为学校作了一副对联，小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见右图)。 3. (2分)上联(右)：根植荆楚育翘楚 下联(左)：情系中华竞芳华 4. (8分)小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 　　诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，① ”；杜牧赤壁怀古，“东风不与周郎便，② ”。周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，③ 。”岑参以花喻雪：“忽如一夜春风来，④ 。”刘禹锡吟诗酬和：“沉舟侧畔千帆过，⑤ 。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，⑥ ，此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，⑦ 。”登黄鹤楼随诗人吟诵：“⑧ ，芳草萋萋鹦鹉洲。”……数不尽的经典润泽了荆山楚水，丰盈了中华文化。 4. (8分)①不求闻达于诸侯　②铜雀春深锁二乔　③濯清涟而不妖　④千树万树梨花开　 ⑤病树前头万木春 ⑥月有阴晴圆缺　⑦猿鸣三声泪沾裳　⑧晴川历历汉阳树(每空1分，有错该空不得分) 5. (3分)小雯搜集的两个门店招牌名(见下图)很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 　　　 5. (3分)招牌一：“早点见面”，指店铺售卖的早餐有面食，也指期望顾客尽快光临。 招牌二：“三人行书吧”化用“三人行，必有我师焉”，暗含这里有值得学习的人的意思(“到这里来能互相学习”或“好朋友相约一起来学习”)。 6. (3分)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字　　　　　 A. 炽(zhì)热　　　　　　　　　 B. 拈(zhān)轻怕重 (2)容易写错的词 A. 锐不可挡 B. 穿流不息 (3)容易说错的话 A. 我惠赠给你的书收到了吗？ B. 这本书的作者是谁写的？ 6. (3分)(1)示例一：A项改为chì。示例二：B项改为niān。(2)示例一：A项“挡”改为“当”。示例二：B项“穿”改为“川”。(3)示例一：A项“惠赠”改为“赠送”“送”，或去掉“惠”“惠赠”。示例二：B项去掉“的作者”或“写的”。 第十一组　身边的文化遗产 分值：20分　　　　建议用时：15分钟　　　　我的用时： 　　　　　　　　　我的得分：　　　　　 原创 学校开展“身边的文化遗产”主题宣传册制作活动，以下是九年级(1)班同学的设计，请你帮忙完善。 篇章一：寄语串联文化纽带 1. (9分)家长和学校分别为宣传册送上了寄语，请你阅读，根据要求完成任务。 【家长寄语】家风相连成民风，民风相róng汇国风。中华文明①(　　)，很大程度上得益于优良家风的弘扬。家风是联结祖辈智慧与现代文 ... ...