河南省洛阳市中成外国语学校人教版高中物理必修一-3.4 力的合成 课件 （共20张PPT）

课件20张PPT。3.4 力的合成 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。想一想：F 观察下面的情境图片，结合生活经验思考：两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？它们可以相互替代吗？1、一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。2、求几个已知力的合力叫做力的合成。一、力的合成在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不改变其作用效果。 观察以下两幅图片，结合生活经验体会力的作用效果，求出合力。然后总结“同一直线上二力合成”的方法。已知：F1= 300N、F2=400N 已知：F1= 300N、F2=400N 则F合=_____=_____N 则F合= = N 方向_____ 方向_____ 700F2- F1 F1+F2100与F1、F2方向相同与F2方向相同F1F2F1F2同一直线上二力合成的规律使用直接加减的方法同向相加反向相减 若两个分力的方向不在同一直线上呢? 那么我们现在就设计一个与之类似的实验：弹簧秤拉伸橡皮条 我们要探究的是：合力与分力有什么关系？ 第一次实验：我们用两个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点； 第二次实验：我们用一个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点。 F1=10.0 NF2=6.8 NF=12.8 NO2NF合 经过前人很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。 归纳：可见互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫平行四边形定则．F1FF2o虚线两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而减小2．两个共点力的合力最大值为35 N，最小值为5 N，则这两个力的大小分别为 N和 N.若这两力的夹角为900，则合力大小为 N．152025课堂练习1、两个共点力的大小分别为F1=15 N、F2=9 N，他们的合力可能等于( ) A、9 N B、25 N C、6 N D、21 N ACD当夹角为钝角并保持不变时，一分力大小不变，另一分力增大，合力先减小后增大夹角为0?不变时呢？夹角为180?不变时呢？夹角为锐角不变时呢？夹角是直角不变时 夹角是锐角不变时当 时，合力逐渐增大当 时，合力先减小后增大1、一个物体同时受到分力和合力的作用？思考下2、合力一定大于任意一个分力？3、两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而增大？4、两个分力的夹角不变，一分力大小不变，另一分力增大，合力必然增大？两个互成角度的分力与合力间关系：①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： Fmax＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： Fmin＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。④二力合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2③ F合随F1和F2的夹角增大而减小⑥ F合可能大于、等于、小于任一分力。⑤ θ＝120°且F1 = F2时， ｜F合｜= ｜F1 ｜= ｜F2 ｜ 思考： 前面学习的都是两个力的合成，如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理？二、多力合成多个力的合成F12F123F1234 将任两力合成，再与其它力合成，直到求出最终的合力。非共点力 如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 注：力的合成的平行四边形法则，只适用于共点力。共点力三.共点力课堂小结： ... ...