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课件网) music 《红河谷》 music 人音版（2024）音乐八年级下册 核心素养目标 审美感知 感受《红河谷》旋律的优美、抒情、宽广，体验其4/4拍稳定节奏下的行进感与抒情性。 在合唱中，初步感知和声（两个声部交织）所带来的音响的丰满、温暖与立体感。 艺术表现 文化理解 知道《红河谷》是流传于加拿大红河地区的民歌，了解其反映了早期移民垦荒、建设家园的历史生活。 理解“合唱”是一种需要高度协作的音乐形式，“和谐”是其美的核心。 感悟歌曲中蕴含的对土地的热爱、对劳动的赞美、对未来的憧憬等积极向上的情感。 创意实践 能为歌曲的两个声部分别设计一个简单的、表现其旋律走向的身体律动（如用手臂划出旋律线）。 能根据对歌词意境的理解，为歌曲的演唱设计一个简单的力度变化方案（如哪一段更强，哪一段更弱，何处渐强）。 能用较深、平稳的气息支持演唱，努力做到乐句的连贯，声音追求圆润、柔和。 能在演唱中，尝试倾听另一声部，并调整自己的音量和音色，初步追求声部的和谐。 music music part 01 聆听河谷的回声 从风景到历史 “同学们，请看这幅画面。金色的秋林，宁静的河流，这可能是北美洲‘红河谷’的某个角落。一百多年前，这里还是一片待开垦的荒野。最早来到这里的人们，用双手伐木垦荒，建造家园，也把他们对这片土地的热爱和憧憬，化作了一首歌———《红河谷》。今天，我们就来学唱这首承载着开拓者情感的加拿大民歌。” 初听合唱，感受风格 “我们先来聆听这首《红河谷》的合唱。请大家关注：‘学习提示’说，演唱要‘抒情地’。音乐给你的整体感觉，是激昂的，还是优美、深情、平缓如诉说的？你听到了几个声音在交织歌唱？” music music part 02 学唱垦荒者之歌 解读“学习提示”，确立演唱标准 “如何唱好这首歌？‘学习提示’给了我们明确的答案：声音要圆润和连贯，声部间要和谐与平衡，情感上要体会对家乡的热爱。这三条，就是我们演唱的‘金标准’。” 气息与声音基础训练 “‘圆润连贯’离不开好气息。深吸气，缓慢均匀地发‘嘶———声。现在，我们用这种气息，用‘lu’音，跟着钢琴轻轻哼唱歌曲的第一句旋律，感觉每个音都像珍珠一样，用气息的线把它们穿起来。” 分段学唱，落实要求 A. 主旋律（高声部）学唱 “我们先看着谱，唱主旋律（通常为高声部）。‘野牛群离草原无踪无影’，注意‘影’字的长音，气息托住。‘它知道有人类要来临’，这一句要唱得连贯，有叙述感。”（教师用钢琴带唱主旋律，强调乐句的呼吸和咬字） 分段学唱，落实要求 B. 低声部学唱与合唱尝试 “现在，我们来挑战一下合唱的魅力。请‘低声部’的同学看准你们的谱子，我们单独来唱低声部的旋律。（教师带唱低声部片段）” 分段学唱，落实要求 B. 低声部学唱与合唱尝试 “现在，我们尝试将两个声部合起来。我们先唱第一句。高声部的同学用中等音量，低声部的同学要仔细听，努力让两个声音像两条汇合的河流，和谐地流淌。”（教师指挥，两组尝试合唱第一、二句，重点强调“倾听”与“平衡”） 情感注入：理解歌词内涵 “我们再来品味歌词。从‘野牛群离草原’到‘金色麦穗’、‘大城市建起’，这描绘了怎样的变化？（从原始自然到人类文明建设）这背后是垦荒者怎样的情感？（对土地改造的自豪、对家园未来的美好憧憬）唱到‘欢迎你，各民族姐妹兄弟’时，又是一种怎样的胸怀？（开放、包容、共建家园）让我们把这份热爱、自豪与希望唱进歌声里。” music music part 03 和声中的家园 合唱精练：追求“和谐与平衡” “现在我们完整地演唱歌曲。在演唱中，请大家时刻牢记‘学习提示’的要求。我们来做一个练习：唱到歌曲的中段时，请高声部的同学将音量减 ... ...
