【表格式】西师大版三下1.2《长方形 正方形（2）》教案（含大单元整体教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 《长方形 正方形（2）》教学设计 学科 数学 年级 三年级 课型 新授课 单元 第一单元 课题 《长方形 正方形（2）》 课时 第二课时 教学理念 以学生为主体，践行 “做中学、玩中学” 的教学理念，通过用七巧板拼一拼、分一分、说一说等实践活动，让学生主动探索图形之间的组合与拆分规律，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和创新思维，激发学生对图形拼接的兴趣，感受图形世界的奇妙。 教学分析 本节课是在学生已经认识长方形、正方形、三角形等基本几何图形，掌握其特征的基础上进行的。通过图形拼接活动，帮助学生进一步巩固对基本图形特征的理解，体会图形之间的联系与转化，为后续学习复杂图形的组合、面积计算等知识奠定基础。教材以七巧板拼图为主要载体，设计了拼基本图形、拼数字、拼图案讲故事等活动，注重实践性和趣味性，符合三年级学生好动、乐于探索的认知特点。 学情分析 三年级学生已经熟悉长方形、正方形、三角形的基本特征，具备一定的动手操作能力和观察能力，在日常生活中也有过简单的拼图体验。但对于图形拼接的规律、不同图形之间的组合关系，以及运用多种图形创造性地拼接图案等方面，还缺乏系统的探究和思考。学生的想象力丰富，但空间观念仍需进一步培养，语言表达能力和合作探究能力也有待在实践活动中提升。 核心素养目标 1. 通过用七巧板拼一拼、分一分的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，掌握图形拼接的基本方法，知道相同的边可以拼在一起，了解图形之间的组合与拆分关系。2. 经历观察、操作、交流、创造的过程，提高动手操作能力、空间想象能力和创新思维能力，学会用语言清晰地表达自己的拼接方法和发现。3. 感受图形拼接的趣味性和创造性，激发对几何图形的学习兴趣，培养合作探究的意识和审美能力。 教学重点 掌握用七巧板拼长方形、正方形、三角形等基本图形的方法，理解图形拼接的规律（相同的边拼在一起）。 教学难点 运用七巧板创造性地拼出数字、图案并讲述故事，灵活运用图形特征进行组合拼接，培养空间想象能力和创新意识。 教学准备 1. 教师：七巧板教具、多媒体课件（展示拼接示例、活动要求等）、实物投影仪。2. 学生：一副七巧板、练习本、彩笔（用于标注拼接思路或绘制简单图案）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导创境导课，引出问题 1. 课件展示用七巧板拼出的精美图案追问：“这些图形是用什么玩具拼成的？”2. 课件展示七巧板图片提问：“同学们，你们认识这个玩具吗？它叫七巧板，是我国传统的益智玩具，由7 块基本图形组成。你们知道它能拼出什么吗？”师：这些图形通过不同的拼接方式，能变成各种各样的新图形，今天我们就一起来探索‘拼图形’的奥秘。（板书课题） 1. 观察课件图片，识别七巧板，分享自己对七巧板的了解。2. 欣赏拼接图案，兴奋地交流自己见过的七巧板拼接成果，带着好奇心进入本节课的学习。 从学生熟悉的七巧板入手，通过展示精美拼接图案，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时衔接已学的基本图形知识，为后续拼接活动做好铺垫。 二、联新旧联系，找出重点 1. 引导学生拿出七巧板，观察并提问：“请同学们仔细看看自己的七巧板，里面有几种图形？分别是什么图形？这些图形有什么特征？”2. 待学生回答后，小结：“七巧板包含 5 个等腰直角三角形、1 个正方形和 1 个平行四边形（简单提及，无需深入），其中长方形、正方形、三角形都是我们学过的图形，它们都有各自的边和角特征。今天我们就要利用这些图形的特征，学习拼出新的图形。”3. 板书：相同的边可以拼在一起（核心拼接规律），引导学生初步感知拼接的关键。 1. 观察自己的七巧板，数一数、说一说里面包含的图形种类及特 ... ...