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课件网) 第六章 圆周运动 1.圆周运动 01 02 03 高端教学引领 课前自主学习 课堂合作探究 课标准 素养目标 会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。 1.圆周运动、匀速圆周运动的概念、线速度、角速度、周期、转速的概念。(物理观念) 2.线速度、角速度的定义法。(科学思维) 3.推导线速度、角速度、周期之间的关系。(科学思维) 4.能应用所学的圆周运动知识解决实际问题,具有学习物理的兴趣。(科学态度与责任) 01 高端教学引领 【教学建议】 1.线速度: 任务 建议 线速度的大小和向 通过比较自行车后轮和轮盘的运动,引导学生寻找线速度的向和物理意义 2.角速度、周期和转速: 任务 建议 角速度、周期和转速的物理含义 通过分析钟表上三个指针的运动,体会角速度、周期和转速的含义 3.线速度与角速度的关系: 任务 建议 各物理量间的关系 根据公式结合数学知识推导各物理量之间的关系 传动问题 通过flash演示皮带传动、齿轮传动和同轴传动,让学生体会传动过,讨论各物理量之间的关系 【情境导引】 伐木工人伐木时,为了安,在一棵大树将要被伐倒的时候,伐木工人就会双眼紧盯着树梢,根据树梢的运动情况判断大树正在朝哪个向倒下,从而避免被倒下的大树砸伤。 问题导引: (1)树木开始倒下时,伐木工人为什么双眼紧盯着树梢 (2)树木开始倒下时,树梢的线速度最大还是角速度最大 (3)线速度与角速度有什么关系 02 课前自主学习 1.线速度: 任务驱动:匀速转动的砂轮边缘各点的速度是否相同 提示:各点速度的大小相等,向不同,各点的速度不相同。 (1)定义:做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间_____。 (2)定义式:v=。 (3)单位:____。 (4)矢标性:线速度是_____,其向和半径_____,和圆弧_____。 (5)物理意义:描述圆周运动的物体通过_____快慢的物理量。 (6)匀速圆周运动:线速度大小处处_____的圆周运动。 之比 m/s 矢量 垂直 相切 弧长 相等 2.角速度、周期和转速: 任务驱动:如图所示钟表上时针和分针分别转动一周所用 时间之比是多少 提示:时针转动一周所用时间是12 h,分针转动一周所用时 间是1 h,故时针和分针分别转动一周所用时间之比是12∶1。 (1)角速度定义:做圆周运动的物体,半径转过的_____与所用_____之比。 (2)角速度定义式:ω=。 (3)角速度单位:_____,符号为_____或_____。 角度Δθ 时间Δt 弧度每秒 rad/s rad·s-1 (4)角速度物理意义:描述圆周运动的物体与圆心连线扫过_____快慢的物 理量。 (5)周期:做匀速圆周运动的物体,转过_____所用的时间,单位是___。 (6)转速:物体单位时间内转过的_____,单位为转每秒或转每分。 3.线速度与角速度的关系: (1)在圆周运动中,线速度的大小等于角速度大小与半径的_____。 (2)表达式:v=___。 角度 一周 秒 圈数 乘积 ωr 【易错辨析】 (1)做匀速圆周运动的物体,相同时间内位移相同。( ) (2)做匀速圆周运动的物体,其线速度大小不变。( ) (3)做匀速圆周运动的物体,其所受合力一定不为零。( ) (4)做匀速圆周运动的物体,其角速度不变。( ) (5)做匀速圆周运动的物体,周期越大,角速度越小。( ) 提示:(1)×。做匀速圆周运动的物体,相同时间内其位移大小相同、向不同。 (2)√ (3)√ (4)√ (5)√ 03 课堂合作探究 主题一 描述圆周运动的物理量 任务1 线速度 【生活情境】 共享单车给人们出行提供了便,当骑行时,图中A、B、C三点都做圆周运动。 【问题探究】 (1)如果以共享单车车架为参考系,A、B、C三点做圆周运动的快慢相同吗 如何比较三点运动快慢 提示:不相同。可以用物体通过的弧长与所用时间的比值即线速度来比较三点运动的快慢,大的运动得快,小的运动得慢。 (2)圆周运动中,各点线速度的向相同吗 线速度是 ... ...
