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课件网) 过去分词作定语和宾语补足语 过去分词作定语 过去分词作定语时，本质上是形容词化的动词，用来修饰名词或代词，体现“被动”或“完成”的含义。 被动：表示动作是由他人施加到被修饰对象上（如：a broken window → 被打破的窗户） 完成：表示动作已经完成（如：fallen leaves → 已经落下的叶子） 1. 前置定语（单个过去分词）直接放在被修饰名词前，相当于形容词。 - 例：spoken English（英语口语）、used books（二手书）、fallen leaves（落叶） 2. 后置定语（过去分词短语）过去分词短语作定语时，必须放在被修饰名词后，相当于一个定语从句。 例：the letter written in English（用英语写的信） = the letter which was written in English 例：the building completed last year（去年完工的大楼） = the building which was completed last year 1. 过去分词作定语时，相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。分词所表示的动作与其所修饰的名词构成动宾关系。 The concert given by their friends was a success. 他们朋友举办的音乐会很成功。 2. 单个的过去分词作定语时，常常置于其所修饰的名词前；而过去分词短语作定语时，常常置于其所修饰的名词后。 They are cleaning the fallen leaves in the yard. 他们正在打扫院子里的落叶。 The meeting, attended by over five thousand people, welcomed the great hero. (他们举行了)欢迎英雄的大会，到会的有五千多人。 3. 过去分词及过去分词短语作定语一般可转换为一个定语从句。 We must adapt our regulations to the changed conditions. = We must adapt our regulations to the conditions that have been changed.我们必须调整规章制度来适应变化了的情况。 过去分词作宾语补足语 能用作宾语补足语的过去分词一般都是及物动词，表示被动意义或已完成意义，有时候两者兼而有之。作宾语补足语的过去分词与宾语有逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词动作的对象。在下面结构中常用过去分词作补语。 1. 在感官动词(see, hear, notice, watch等)和表示心理状态的动词(feel, find等)后。 He watched the TV set carried out of the room. 他看到电视机被搬到房间外面了。 2. 表示“致使”意义的动词，如have, make, get, keep, leave等后可接过去分词作宾语补足语。 I had my leg broken in the football game. 我的腿在足球赛中摔断了。 3. 表示思维活动的动词，如consider, know, think等后可接过去分词作宾语补足语。 I considered the matter settled. 我认为这件事解决了。 4. 表示爱憎、意愿的动词，如want, wish, like, hate等。 I wanted two tickets reserved. 我要预定两张机票。 5. 在with的复合结构中。 He sat there, with his hands tied behind. 他双手被捆在后面坐在那里。 过去分词、现在分词与动词不定式作宾语补足语时的区别 (1) 过去分词作宾语补足语，表示“被动和完成”含义，或仅仅表示“状态”。 (2) 现在分词作宾语补足语表示其与所修饰的词之间为主谓关系。由延续性动词转化而来的现在分词作补足语，表示过程的一部分；而由瞬间性动词转化而来的现在分词作补足语，表示动作的反复。 (3) 动词不定式作宾语补足语，表示动作的全过程或者是动作已经结束。 1. _____ (face) with the difficulties, the boy turned to his teacher for help. 2. _____ (absorb) in painting, John didn't notice the evening approaching. 3. When _____ (ask) why he was late, he kept silent. 4. _____ (devote) to education, he went to the mountainous areas to teach. 5. ... ...
