七下Unit1第六课时（教学评一体化教学设计） Unit1 Project教学设计 课题 Animal Friends 课型 新授课，项目活动课 语篇分析 （一）What（语篇主题与内容） 核心语篇为 “动物分类表格 + 动物描述范例 + 动物园设计任务单 + 展示评价清单”：①动物分类表格：按陆地、水域、天空三类划分，涵盖长颈鹿、鲨鱼、鹦鹉等常见动物名称；②动物描述范例：以大象、熊猫、蛇为例，从外形、食物、栖息地、能力、性格等维度提供描述模板；③动物园设计任务单：明确 “选动物→画地图→做介绍” 三步流程，含动物选择规则、地图分区（动物展区、公共设施等）、介绍框架；④评价清单：从表达清晰度、发音语调、肢体语言、团队协作四方面制定展示评价标准。 （二）Why（语篇目的） 借助动物分类与描述范例，整合本单元核心词汇与句型，为动物园设计活动铺垫语言基础；通过 “猜动物” 游戏激活学生对动物特征的记忆与运用能力；通过小组合作设计动物园，培养学生的统筹规划、创新思维与团队协作能力；渗透 “人与动物和谐共生” 的生态理念，引导学生关注动物保护，实现语言学习与价值观教育的统一。 （三）How（语篇结构与语言特点） 语篇结构遵循 “复习铺垫→游戏激活→实践创作→展示评价→情感升华”：以动物分类和描述复习巩固旧知，通过猜动物游戏调动兴趣，以动物园设计任务驱动实践，通过评价清单规范展示，最后以动物保护话题升华主题；语言特点：描述范例句式简洁（多为 “It is.../It has.../It can...” 等基础句型）、分类清晰，任务单指令明确、可操作性强，符合七年级学生 “从模仿到创作” 的认知规律和合作学习需求。 教学目标 语言能力 能认读、书写各类动物及相关核心词汇（giraffe、shark、parrot、habitat、personality 等）；能运用 “It looks.../It eats.../It lives in.../It can...” 等句型描述动物特征，表达准确率≥85%；能结合动物习性阐述动物园设计理由，并用英语介绍动物园布局与动物，语言流畅度≥80%；能倾听他人对动物的描述并准确猜测动物，准确率≥80%。 思维品质 通过分析动物习性与栖息地的关联，提升逻辑分析能力；在动物园设计中，培养统筹规划、创新思维与资源整合能力；通过动物保护话题的思考，深化批判性思维与人文关怀。 文化意识 通过动物园设计活动，理解动物在人类生活中的价值，树立人与动物和谐共生的生态意识；感知不同动物的生存需求，培养尊重生命、关爱自然的全球视野。 学习能力 在小组合作中提升沟通协作、自主探究与任务分工能力；通过游戏、设计、展示等多元活动，养成 “学用结合、学以致用” 的学习习惯；能根据评价清单自主反思与优化成果，提升自我评估能力。 教学重难点 教学重点 动物特征的英语描述（外形、食物、栖息地、能力、性格）；动物园设计的逻辑与理由阐述；小组合作完成动物园地图绘制与英文介绍。 教学难点 结合动物习性合理规划动物园展区与设施；英文介绍中各部分内容的逻辑衔接；在设计与展示中融入 “动物保护” 理念。 教学活动设计 教学目标 教学活动 教学评价 复习动物分类（陆地、水域、天空）与核心描述维度（外形、食物等）；通过视频与问答激活兴趣，巩固本单元重点词汇与句型；为后续 “猜动物” 游戏和动物园设计铺垫语言基础。 Step 1 Lead-in & Review 1.1 Play a short video about various animals 1.2. After watching the video, ask students to answer the following questions in pairs: (1) What’s your favorite animal Why (2) What does it look like (3) Where is it from (4) What does it usually eat (5) What can it do 1.3 Review the animal classification table: Guide students to sort animals into "Land", "Water" ... ...
