2.5 人脑的高级功能-教学设计-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1

2.5 人脑的高级功能 教学设计 教学目标 1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系；通过对语言功能的学习，形成结构与功能观。 2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系；基于对学习和记忆规律的认识，能够运用这些规律提高学习效率。 3.简述情绪是人脑的高级功能之一。 4.基于大脑皮层的高级功能学习，能够调整自己的情绪，积极、健康地享受美好生活。 教学重点：语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。 教学难点：人类大脑皮层言语区的功能分区。 教学过程 本节聚焦： 1.人脑有哪些重要的高级功能？ 2.学习与记忆的过程是怎样的？ 3.在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？ 【新课导入】 问题探讨：阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 （小组合作，讨论交流） 1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 提示：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 提示：人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。 过渡：人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成许多神经中枢，是神经系统最高级的部位。 【新课讲授】 脑的高级功能的意义： 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 一、语言功能 1.概述（阅读课文并填空，学生自行完成） 语言文字是人类社会_____的主要形式，也是人类进行_____的主要工具； （信息传递 思维） 语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部_____，涉及人类的___、___、___、___； （特有 语言 文字 智能活动 听 说 读 写） 过渡：我们知道动物可以用声音、气味、动作来传达恐惧、警告、声明领地等信息，如小熊猫在感受到了威胁或危险时，一旦无法逃走，它们就会后肢站立，使自身体积看起来更大，以威慑和恐吓对手。然而，这是在特定情境下使用的、功能非常有限的交流系统。 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具，人类的语言是一个相当复杂、灵活和强大的交流系统，它可以根据系统的语法规则创造性的运用词汇。新的单词组合及句子可以不断被产生，且都有非常明确的含义。因此，语言功能是人脑特有的高级功能，使用语言是人类区别于其他动物的关键特征之一，语言不单是一种声音，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读、写。 我们也的确拥有一个足以支持语言加工的精密的大脑，那么大脑的哪些区域参与语言这一高级功能呢？ 思考·讨论：大脑皮层的语言功能特点 （展示资料，组织学生自主阅读，小组讨论交流，回答问题） 资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。 资料4：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。 讨论： （1）W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 提示：言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近； V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢； “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的 ... ...