3.1 订立合同学问大 教案（表格式）2025-2026学年统编版高中政治选择性必修二法律与生活

课题 订立合同学问大 教学目标 通过分析生活实例，掌握合同基本概念与“意思表示”的内涵，理解合同的社会与市场作用，认识契约精神的重要性。 通过租赁情境模拟，掌握合同订立的程序（要约与承诺），学会区分要约与要约邀请，理解承诺的构成要件，增强合同与诚信意识。 通过合同审查活动，理清有效合同的要件，辨析合同成立与生效的区别，提升法律思维与订立合同的实践能力。 通过小组设计《租房指南》，综合运用合同订立的法律知识解决实际问题，提升综合能力与法治素养。 教学重点： 1、合同对社会的重要意义与价值； 2、合同订立的的一般程序； 3、有效合同与无效合同的构成要件。 教学难点： 根据生活情境能明确区分要约与要约邀请、承诺； 理解合同订立与合同生效的关联逻辑，明确订立合同并当然意味着合同生效。 教学过程 【设计说明】 本课以“提灯定损”热点事件为贯穿始终的大情境，围绕总议题“订立有效合同 守护灯火安宁”，通过“观局-探局-破局”的总线索，引导学生在真实问题的探究中学习合同法律知识，提升法治意识和公共参与能力。 【教学建构】 环节一：观�———聚生活场景，析“合同护航”逻辑教师活动学生活动小结情境：从“提灯定损”的极端案例回归到学生熟悉的日常生活（超市小票、共享单车、地铁票等）。 任务：探究合同的内涵及价值，回答“合同是什么？为什么需要合同？ 1、阐述“意识表示”的内涵，并举例说明 2、聚焦租赁合同为例演绎说明合同的价值和意义。 说一说：你订立过哪些“合同”？ 以小组为单位，分析教师提供的生活实例（超市小票、共享充电宝等），指出其背后的合同类型。 3、阅读教材，理解“合同”的法律定义和核心概念“意思表示”。 4、探究合同对我们个人和社会有什么价值和意义？ 合同是平等主体之间设立、变更、终止民事关系的协议，核心是“意思表示一致”。它像空气一样无处不在，是市场经济的基石，能保障交易安全、优化资源配置、维护社会诚信。 因此，法律鼓励合同的订立和履行，尊重市场交易者的合同自由，维护诚实守信的履约机制。 环节二：探�———拟租赁协商，探“合同订立”程序教师活动学生活动小结情境1：延续租房情境，模拟租客小李与房东张姐的协商过程。 任务1：掌握合同订立的程序。 重点讲授要约与要约邀请的区别； 2、强调“承诺”与“新要约”，根据学生探究成果引导学生厘清承诺的构成要件。 情境2：围绕租赁合同创设情境，引导学生观点辨析，明确订立合同不意味着合同生效。 任务2：通过观点辨析及情境判断，探究有效合同的构成要件，明确法律规定的无效合同情形，强化依法订立合同的意识及维权意识，识别生活中的合同陷阱，保障自身合法权益。 小组探究：根据租房与房东反复协商的过程，结合教材归纳总结承诺的构成要件。 观点辨析：面对“签了合同就得严格按合同办事”的观点，结合房东拒绝维修的案例，讨论该观点是否绝对正确。 情境判断：作为“合同审查员”，快速判断4个情境合同是否有效，如果无效，指出其违反了有效合同的哪个要件（主体合格、意思真实、内容合法）。 合同订立像“打乒乓球”，是一个“要约→承诺→（新要约）→最终承诺”的动态过程。 一份能受法律保护的合同这就是我们守护自身权益的第一道防线。” 有效合同！它就像一棵健康的树，根（当事人合法）、干（意思真实）、叶（内容合法）都完好。 相反，订立合同存在欺诈、违法、不公平！一旦触碰这些红线，合同就无效了，这份合同自始至终都不受法律保护！ 环节三：破�———点亮“契约之光，守护灯火安宁情境：如何破解“提灯定损”事件对租房群体带来的恐惧， 能化解“提灯定损”的，唯有“为你点灯”。建设更加规范透明的房屋租赁市场，点亮法治与监管的明灯；倡导更和谐有序的 ... ...