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课件网) 4.机械能守恒 定律 01 02 03 高端教学引领 课前自主学习 课堂合作探究 课标准 素养目标 1.理解机械能守恒定律。 2.体会守恒观念对认识物 理规律的重要性。 3.能用机械能守恒定律分 析生产生活中的有关问 题。 1.动能、势能、机械能的概念。(物理观念) 2.转化观点在机械能守恒中的理解和应用。(科 学思维) 3.(1)通过实例探究机械能守恒条件。 (2)根据具体事例探究机械能守恒定律的不同表 达式。(科学探究) 4.机械能守恒定律在日常生活中的应用。(科学 态度与责任) 01 高端教学引领 【教学建议】 1.追寻守恒量: 任务 建议 追寻 守恒量 为了更好地让学生探究守恒量的知识,应避免单纯的科学探究 式的教学,宜采用实验、问题探究式的式,进一步理解守恒量 的意义,引导学生认识势能和动能的概念。 2.动能与势能的相互转化: 任务 建议 动能与 势能的 相互转化 从具体实例中让学生了解动能和重力势能之间可以通过 重力做功实现相互转化;引导学生观察实验并细致分析,得 岀动能和弹性势能之间也可以通过弹力做功来实现相互 转化的结论。 3.机械能守恒定律: 任务 建议 机械能守 恒定律 引导学生复习“本章学过的能量及其定义式”,提岀机械能的 概念;接着让学生分组进行课堂实验,用打点计时器和纸带记 录物体自由落体运动的过,测量岀被选定的六个计数点的 坐标,把实验数据输入电脑中根据实验案设计的电子表格 中,师生一起分析数据得出机械能守恒定律。 【情境导引】 如图所示为伽利的理想斜面实验(忽了摩擦及空气阻力)。当小球沿斜面A从高处由静止滚下时,小球的高度不断减小,而速度不断增大,当小球沿斜面B向上滚时,小球的位置不断升高,而速度不断减小;若改变斜面B的倾角则发现,无论倾角大些还是小些,小球总是能达到同一高度,若把斜面B放平,小球将一直运动下去。 荡秋千过中,用力越大,荡的也越高;蹦极是一种刺激、紧张、惊险的体育活动。 问题导引: (1)小球在滚下、滚上斜面的过中什么能量在变化 什么能量是守恒量 (2)荡秋千和蹦极的过中,有哪些能量发生了转化 怎样转化 (3)上述情境中,能量转化过有什么规律 02 课前自主学习 一、伽利的实验探究 1.实验探究: 过 让小球从斜面A上滚落,它会继续滚上斜面B 现象 无论斜面B比斜面A陡些或缓些,小球的速度最后总会在斜面上的某 点变为0,这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度基本_____ 结论 这一事实说明某个量是守恒的,在物理学中我们把这个量叫作能量 或能 相同 2.能量概念: (1)动能:物体由于_____而具有的能量。 (2)势能:相互作用的物体凭借其_____而具有的能量。 (3)能的转化:在伽利的理想斜面实验中,小球的_____和_____可相互转化。 运动 位置 势能 动能 二、动能与势能的相互转化 1.动能与重力势能间的转化:只有重力做功时,若重力做正功,则_____ 转化为动能;若重力做负功,则动能转化为_____。 2.动能与弹性势能间的转化:只有弹力做功时,若弹力做正功,则_____ 转化为_____;若弹力做负功,则_____转化为_____。 3.机械能: (1)定义:_____和_____(包括重力势能和弹性势能)的统称,表达式为: _____。 (2)机械能是状态量,是_____,没有向但有正负之分。 重力势能 重力势能 弹性势能 动能 动能 弹性势能 动能 势能 E=Ek+Ep 标量 三、机械能守恒定律 任务驱动:竖直下落的雨滴其重力势能怎样变化 雨滴的机械能守恒吗 提示:雨滴的重力势能减小,机械能不守恒。 1.内容:在只有_____或_____做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化, 而总的机械能_____。 2.守恒定律表达式:Ek2+Ep2=_____,即E2=___。 重力 弹力 不变 Ek1+Ep1 E1 3.机械能守恒条件的理解: (1)从能量特点看,系统内部只发生动能和势能的相互转化,无其他形式能量(如内能) ... ...
